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课件网) 苏教版 生物学 七年级上册 第2单元 生物的多样性 第三章 形形色色的藻类和植物 第一节 藻类和苔藓植物、 蕨类植物 人类默默的守护者———形形色色的植物 The silent guardians of humanity - -all kinds of plants 学习目标： 生命观念 科学思维 探究实践 社会责任 藻类和苔藓植物、蕨类植物 1、概述藻类植物的主要特征、生活环境； 2、举例说明藻类是能够进行光合作用的结构简单的生物； 3、认同藻类植物在生物圈的作用，它们可能对人类生活产生积极的或负面的影响。 探究新知 小游戏《诗词填字》 小组合作，完成下列古诗词的填写： ①日出江花红胜火，春来江水绿如 。 蓝 ②返景入深林，复照 上。 ③ 如米小，也学 开。 ④大雪压 ， 挺且直。 青苔 苔花 牡丹 青松 青松 上述填写的植物分别属于什么植物呢？主要特征是什么呢？与人类的关系如何呢？ 课堂导入 “乌兰”在蒙古语中意为“红色的”。腾格里沙漠中的乌兰湖呈现红色，是因为湖水中生活着能产生红色色素的杜氏藻。杜氏藻是单细胞藻类，一般通过细胞分裂繁殖后代，繁殖过程依赖水环境。 自然界中还有哪些藻类？它们有什么共同特征？ 哪些植物的繁殖过程也依赖水环境？它们和我们的生活有什么关系？ 探索新知 “垂杨拂绿水，摇艳东风年。” 春天天气转暖后，池塘水会逐渐变绿，这和藻类大量繁殖有关。 藻类生活环境： 水中 繁殖过程离不开水 藻类 观察“水绵” 在淡水池塘、水沟中，经常能看到一些绿色丝状的藻类，其中有些就是水绵。 藻类 观察“水绵” 目标： 认识水绵的主要特征，说明水绵是能够进行光合作用的多细胞藻类。 器材： 显微镜，放大镜，烧杯，台灯，镊子，载玻片，盖玻片，水绵，池塘水等。 步骤： 1. 用镊子夹取几根水绵，放在载玻片中央的水滴中，先用放大镜观察水绵的外部形态，再制作临时装片在显微镜下观察。 2. 将水绵放在盛有池塘水的烧杯中，用台灯照射一段时间，观察发生的变化。 藻类 讨论 1. 水绵的外部形态和细胞结构有什么特点？ 外部形态： 绿色丝状， 触摸时感觉滑润 水绵细胞 （多细胞藻类） 水绵细胞结构示意图 水绵 绿色的是带状叶绿体，呈螺旋状排列,能够进行光合作用。 藻类 讨论 2. 台灯照射一段时间后，为什么水绵周围会出现气泡？ 水绵细胞具有叶绿体，在水下生活,当阳光充足、天气温暖时,它们就可以进行光合作用产生大量氧气。 藻类———主要特征 衣藻（单细胞） 水绵（多细胞） 海带（多细胞） 结构比较 ，没有 、 、 分化，无输导组织，细胞中含 ，能够进行 作用，合成自身所需的有机物并产生氧气。大多生活在水中，生殖过程离不开水。 简单 根 茎 叶 叶绿体 光合 藻类———生殖方式和生活环境 多细胞藻类可以通过形成孢子进行繁殖。 孢子是一种生殖细胞，十分微小，可以通过空气、水等传播，在适宜的环境中可以形成新个体。 藻类大多生活在水中，生殖过程离不开水。 藻类———营养方式 藻类的细胞中一般都含有可吸收光能的色素或者叶绿体，能进行光合作用制造有机物，营养方式为 。 自养 藻类———常见种类 藻类主要分布在水中，包括单细胞藻类和多细胞藻类。 单细胞藻类 硅藻 小球藻 衣藻 藻类———常见种类 藻类主要分布在水中，包括单细胞藻类和多细胞藻类。 多细胞藻类 海带 水绵 裙带菜 藻类———与人类的关系 你知道我们呼吸的氧气的来源吗？ 对地球上的大多数生命来说想要生存就离不开氧气。但最重要的氧气生产者却不是我们熟悉的树木，而是那些水中的微小生物———藻类。 1）生物圈中氧气的重要来源： 藻类释放的氧气可以满足水中生物的呼吸的需要，还可以扩散到大气中。 藻类———与人类的关系 2）其它水生生物的食物来源： 藻类通过 ... ...
