第五章 质量与密度

(课件网) 第五章 质量与密度 5.2　物质的密度 第1课时　探究物体质量与体积的关系 情境导入 课标要求 　　泡沫塑料轻，铁块沉，这是为什么？如果把太阳压缩成“可怕”的天体———中子星，半径才100个足球场那么长，你认为它的哪些方面变得“可怕”？ 　　通过实验，理解密度. 课前|自主预习 课堂|探究学习 课后|巩固提升 课前|自主预习 1.物质的质量与体积的关系 同种物质质量与体积成正比，一般情况下，不同种物质质量与体积的比值不同；物质的质量与体积的比值反映了物质的一种特性，物理学上通常用密度这个物理量来表示物质的这种特性. 成正比 不同 密度 课堂|探究学习 课堂|探究学习 课后|巩固提升 课前|自主预习 如图，将绑紧密封的气球压入水中，气球体积会变小.下列关于球内气体的变化情况，说法正确的是( ) A.质量增大 B.质量减小 C.密度增加 D.密度减小 探究物质的质量与体积的关系 C 2.如图所示，是某同学在完成“探究木块的质量和体积关系”的实验后，绘制的木块质量和体积的关系图像，请你根据图像分析： (1)木块的体积为2 cm3时，其质量为　1　g；木块的体积为4 cm3时，其质量为　2　g；木块的体积为6 cm3时，其质量为　3　g. (2)由此可知：同种物质的质量和体积成正比关系，或者说同种物质的质量与体积的比值相等. 1 2 3 正比 相等 课后|巩固提升 课堂|探究学习 课后|巩固提升 课前|自主预习 【基础评价】 3.(2025年梅州检测)镁合金被誉为“21世纪绿色工程材料”，其密度仅有钢铁的四分之一，还具有强度高、导电性好、耐腐蚀等特性.下列物体不适合用该材料制作的是( ) A.自行车的车架 B.平板电脑外壳 C.起重机配重 D.仪器中的电子元件 C 4.(2024年清远联考)如图是甲、乙两种物质的质量与体积的关系图像.由图像可知( ) A.同种物质，体积越大，质量越小 B.同种物质，质量与体积成正比 C.相同体积时，乙物质质量大 D.相同质量时，甲物质体积大 B 5.小军为了“探究物体的质量与体积的关系”，利用天平(含砝码)、量筒、烧杯和细线等器材，对某种合金和水进行了探究. 小军首先对这种材料制成的不同合金块进行探究. (1)将天平放在水平桌面上并将游码归零后，若指针静止时位置如图1所示，则应将平衡螺母向左 (填“左”或“右”)端调节. (2)图2是测量合金块质量时使用砝码情况和游码的位置，该天平的分度值为　0.5　g. (3)图3是他用量筒测量(2)中合金块体积的情形，则该合金块的体积为 　5　cm3. 左 0.5 5 (4)换用大小不同的合金块，重复上述测量，他得到不同合金块的质量与体积的关系图像如图4所示，由图像可知，合金块的质量与体积成　正　(填“正”或“反”)比例关系. (5)通过上述探究，若合金块的体积为10 cm3，则它的质量m=　68　g. 正 68 【素养实践】 6.“探究同种物质的质量与体积的关系”的数据如表. 次数 物体 m/g V/cm3 次数 物体 m/g V/cm3 1 铝块1 26.8 10 4 铁块1 78.2 10 2 铝块2 54.0 19 5 铁块2 157.6 20 3 铝块3 82.2 30 6 铁块3 236.8 31 (1)根据实验数据分析，在实验误差范围内可以初步得出：同种物质组成的不同物体，其质量与体积的比值相同；不同物质的物体其质量与体积的比值不同(以上两空填“相同”或“不同”).物理学中将质量与体积的比值用密度表示. (2)实验过程中选用多种物质、多次实验的目的是：　B　(填字母). A.减小误差　　　　　　　　　 B.避免偶然性，得出普遍结论 相同 不同 密度 B 第五章 质量与密度 5.2　物质的密度 第2课时　密度的概念及计算 情境导入 课标要求 　　 绵延在厦门环岛路上的“永不止步”群雕，将马拉松比赛的场景永远定格在这条世界上最美丽的赛道上(如图).雕像的大小跟真人差不多，设其密度是8×103 k ... ...