专题02声与听觉（课件 43张PPT）2025-2026学年浙教版科学八上期中复习知识点+习题

(课件网) 浙教版2024科学八年级上册 考点复习 专题02 声与听觉 01 知识剖析 考点01 声音的产生 02 1 .探究声音的产生 实验探究1 实验探究2 实验过程 把一根橡皮筋套在椅子背的一角，用手将它拉紧，拨动橡皮筋。仔细倾听橡皮筋发出的声音，同时仔细观察橡皮筋的振动情 况。推测橡皮筋的振动与听到的声音之间有什么联系 将手指轻轻放在自己的咽喉处，然后发出“啊———�的声音，体会手指的感觉 实验图示 实验现象 当橡皮筋振动时，它就会发出声音；当橡皮筋停止振动时，它就停止发出声音 当发出声音时，手指可以感觉到声带在振动；停止发声，振动停止 实验结论 声音是由物体振动产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止 考点01 声音的产生 02 2.声源 (1)概念：正在发声的物体叫作声源。 (2)能成为声源的物体：固体、液体和气体都能发声，都可以成为声源。如：敲打桌子时，桌子振动发出声音；小溪的水流因振动而发出声音；吹笛子时，空气在笛子内振动发出声音。 思考与讨论 蝉是通过腹部的发声器官振动来发声的。 考点02 声音的传播 02 1.探究声音传播的条件 实验结论：声音可以在固体、液体和 气体中传播。真空不能传声。 教材深挖 “真空铃”实验中实验推理法的应用 1.在抽空气的过程中，玻璃罩内的空气越来越少 ，听到的铃声越来越小。于是，我们可推测： 如果能把玻璃罩内抽成真空，那么我们就听不到 铃声了。这种在实验的基础上经过概括、推理得出结 论的研究方法，叫作实验推理法。 2.不管怎样向外抽玻璃罩内的空气，离实验装置很近的 同学还是能听到微弱的铃声，这是因为玻璃罩内很难真 正抽成真空状态，总会有稀薄的气体可以传声。 另外，不管用什么方法固定小电铃，小电铃 总能通过与其相互接触的物体传出少量声音， 但这也从另外一个角 度说明了声音的传播需要介质。 实验图示 实验过程 实验现象 实验结论 把两张课桌紧紧地挨在一起，一名同学轻敲桌面，另一名同学把耳朵紧贴在另一张桌面上倾听；将两张课桌移开一条小缝，重复以上实验 两张课桌紧紧挨在一起，可以听到清晰的敲击声；两张课桌移开一条小缝，听到的声音很小，甚至听不到。说明第一次听到的声音是通过课桌传播的 声音能在固体中传播 将两块铁块或石块放 在玻璃缸内的水中互 相撞击 可以听到撞击声 声音能在液体中传播 将一只小电铃放在密 封的玻璃罩内，接通 电源使电铃发声，逐 渐抽出玻璃罩内的空 气，听听声音的变化；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听听声音的变化 逐渐抽出玻璃罩内的 空气，听到的声音逐 渐变小，最后几乎听 不见声音；再让空气 逐渐进入玻璃罩内， 听到的声音逐渐变大 声音能在气体中传播；声音不能在真空中传播 考点02 声音的传播 03 2.声音传播的条件 (1)介质：声音传播需要物质，科学上把这样的物质叫作介质。 (2)声音传播的条件：声音的传播需要介质，传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体。真空不能传声。 思考与讨论： 感觉是在大脑中形成的 不合理。因为太空中没有空气，即没有传播声音的介质，所以人听不见爆炸声。 实践活动： 感觉是在大脑中形成的 能听到同学说话的声音，这说明固体可以传声。注意：如果棉绳不拉紧，听见声音的效果较差或将听不见声音 考点03 声波 03 1.声音是以波的形式传播的 (1)类比水波，理解声波 (2)声波的概念：声音以波的形式传播着， 这种波叫作声波。 (3)声波将声音从发声的物体传播到远处， 其实它传递着的是能，而非物质。 例如，雷电发生后，雷声以声波的形式将能向 四面八方传播，到达我们周围，使我们周围的空 气振动，从而使我们能够听到雷声，但雷电发生 处的空气并没有到达我们的周围。 水波 声波 图示 ... ...