专题02声与听觉 学案（原卷版+解析版）--2025-2026学年浙教版科学八上解析

中小学教育资源及组卷应用平台 专题02 声与听觉 ▉考点01 声音的产生 1 .探究声音的产生 实验探究1 实验探究2 实验过程 把一根橡皮筋套在椅子背的一角，用手将它拉紧，拨动橡皮筋。仔细倾听橡皮筋发出的声音，同时仔细观察橡皮筋的振动情 况。推测橡皮筋的振动与听到的声音之间有什么联系 将手指轻轻放在自己的咽喉处，然后发出“啊———�的声音，体会手指的感觉 实验图示 实验现象 当橡皮筋振动时，它就会发出声音；当橡皮筋停止振动时，它就停止发出声音 当发出声音时，手指可以感觉到声带在振动；停止发声，振动停止 实验结论 声音是由物体振动产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止 2.声源 (1)概念：正在发声的物体叫作声源。 (2)能成为声源的物体：固体、液体和气体都能发声，都可以成为声源。如：敲打桌子时，桌子振动发出声音；小溪的水流因振动而发出声音；吹笛子时，空气在笛子内振动发出声音。 ▉考点02 声音的传播 1.教材第8页探索活动：探究声音传播的条件 实验图示 实验过程 实验现象 实验结论 把两张课桌紧紧地挨在一起，一名同学轻敲桌面，另一名同学把耳朵紧贴在另一张桌面上倾听；将两张课桌移开一条小缝，重复以上实验 两张课桌紧紧挨在一起，可以听到清晰的敲击声；两张课桌移开一条小缝，听到的声音很小，甚至听不到。说明第一次听到的声音是通过课桌传播的 声音能在固体中传播 将两块铁块或石块放 在玻璃缸内的水中互 相撞击 可以听到撞击声 声音能在液体中传播 将一只小电铃放在密 封的玻璃罩内，接通 电源使电铃发声，逐 渐抽出玻璃罩内的空 气，听听声音的变化； 再让空气逐渐进入玻 璃罩内，听听声音的 变化 逐渐抽出玻璃罩内的 空气，听到的声音逐 渐变小，最后几乎听 不见声音；再让空气 逐渐进入玻璃罩内， 听到的声音逐渐变大 声音能在气体中传播；声音不能在真空中传播 实验结论：声音可以在固体、液体和气体中传播。真空不能传声。 2.声音传播的条件 (1)介质：声音传播需要物质，科学上把这样的物质叫作介质。 (2)声音传播的条件：声音的传播需要介质，传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体。真空不能传声。 ▉考点03 声波 1.声音是以波的形式传播的 (1)类比水波，理解声波 水波 声波 图示 分析 在水槽中加入水，放上一支软 木塞。然后用铅笔不断轻触水 面，水面上就会形成一圈一圈 的水波，向外传播，引起软木塞上下浮动 当喇叭的纸盘面向外侧运动时， 压缩邻近的空气，使这部分空气变密；当喇叭的纸盘面向内侧运动时，这部分空气变疏。喇叭纸盘面不断振动，空气中就形成疏 密相间的波，向远处传播 类比归纳 水波是一圈一圈向外传播的，而声波是以疏密相间的波动形式向外传播的，声波与水波具有相似的形式 (2)声波的概念：声音以波的形式传播着，这种波叫作声波。 (3)声波将声音从发声的物体传播到远处，其实它传递着的是能，而非物质。例如，雷电发生后，雷声以声波的形式将能向四面八方传播，到达我们周围，使我们周围的空气振动，从而使我们能够听到雷声，但雷电发生处的空气并没有到达我们的周围。 2.声音传播的快慢 (1)声速 声音传播的快慢用声速描述，其大小等于声音在每秒内传播的距离。在15℃的空气中，声音每秒传播340 m。 (2)影响声速的因素 ①介质种类。在不同的介质中，声音传播的快慢一般不同。一般情况下，声音在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢。 ②温度。温度越高，空气中的声速越大。气温每升高1℃，声音在空气中每秒传播的距离约增加0.6m。 ▉考点04 听觉的形成 1.耳的结构及功能 耳的结构如图所示。 结构 组成 功能 外耳 耳郭 收集声波 外耳道 传导声波，声波进入外耳道后撞击鼓膜 中耳 鼓膜 接收声波产生振动，并带动鼓室内的听 ... ...