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课件网) 从“爬坡者”到“点灯人” ———教育实践中的坚守与突破 01 教学打磨：从“表演”到“真实”，在支撑中找准课堂本质 以“青青工作室”成员的身份参加参加校长任职资格培训 初始困境与关键点拨 表 演 欲 初始困境与关键点拨 主任手把手教我抠细节 主任实验细节指导突出：安全+学生可视 加热前要预热，避免碘锤炸裂 用内焰加热，碘升华速度慢，学生看的更清 学生能看懂、课堂能安全 初始困境与关键点拨 主任手把手教我抠细节 郑校长的“学生主体”五建议，帮我把课“改活了” 师友互助环节加小标题 课件增加温馨提示让学生清晰知道“做什么、用多久” 引课环节，以生活场景唤醒学生共鸣 你有没有过这个经历？ 是什么原因造成的？ 初始困境与关键点拨 主任手把手教我抠细节 郑校长的“学生主体”五建议，帮我把课“改活了” 让学生上黑板写 用未来高科技节约用水短视频点亮课堂 咱们是“上课”，不是“讲课”，把C位留给学生，课才有生命力！ 课堂蜕变与教研感悟 一群人同行， 才能走的更远 02 班级管理：从“崩溃”到“唤醒”， 在理解中破解教育难题 初当班主任的挑战 男生23人，女生15人 初当班主任的挑战 初当班主任的挑战 你是哪个班级的？我是250班的 天王老子来了我都不怕 咋的了，凭啥？ 走廊里你跑啥呀？ 我以为别人在追我 你怎么动手了呢？ 因为我感觉他要打我， 所以我要先出手，且得下死手 我就看他不顺眼怎么了 打不得骂不得，惩戒无门 初当班主任的挑战 团队赋能，正向引导 打 不 得 骂 不 得 惩 戒 无 门 愁 煞 人 师相帮 校相帮妙招有径 解烦忧 不要总想着惩戒，试试表扬 幸福，让原则 走进家庭，读懂“叛逆” 幼年时父亲去世 母亲身体不好，外出打工 80多的姥爷照顾 生活费用妈妈、姥爷、 大姨补贴 “我管不动他，但我盼着他能学好” 叛逆是缺爱的伪装 用温度唤醒成长 资助帮扶 助学金、课后看护费、2025自筹款资助 情绪疏导 犯错共补救 教社交方法 转变策略 你强我就弱，安静的坐会，想说话了来找我 不批评，告诉他：犯错不可怕。敢担当，能改正就是好孩子 怎么说话能让同学跟你玩 你帮老师维持纪律，老师帮你解决麻烦 用温度唤醒成长 成长变化 老师我偷偷告诉你：……带零食了 老师他说我坏话，我很生气 让每个孩子都被看见 让每个孩子都被看见 校园文明之星 引导学生从“被动遵守”转为“主动践行”、从“学榜样”变“成榜样”。 民主投票+老师特别推荐 让每个孩子都被看见 勇敢试炼场 教育要的不是一个完美的结果，而是一次次走向完美的勇敢尝试。 班级管理不是“令行禁止”的管控，而是“知礼知理”的唤醒。 用温度唤醒成长 管理感悟 用发现美的眼睛，看见教育的温暖星河 “小气鬼”的拾金不昧 坐班表扬，直达家长 孩子的自信，家长的惊喜 收获了将心比心的温暖 聂校分享 教育是一场温暖的修行。 03 自我成长：从“跟风”到“扎根”， 在韧劲中坚守教育初心 自我提升的行动 魏书生老师在《教学工作漫谈》里反复强调的就是这种“科学管理”和“精心计划”，把教学任务拆解到可执行的最小单元，让教学变得有章可循。 课堂蜕变与教研感悟 自我提升的行动 成长本质与力量传递 学校信任推一把、同事帮助扶一把、自我韧劲撑一把，从茫然新手到照亮学生的光 成长本质与力量传递 谢谢大家的聆听 ... ...
