中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 5 The weather and us Part A Let's spell 一、语篇研读What: 本语篇以“天气影响动物生活”为主题，围绕Zoom冬眠醒来后的情境展开，通过Zoom与朋友的对话呈现含字母组合“th”的核心词汇（如thirsty、thin、these、they等），搭配拼读练习、游戏及情感体验活动，帮助学生掌握“th”的发音规则，同时传递朋友间的关爱之情。Why: 通过Zoom冬眠醒来后感受天气变暖、接受朋友馈赠的情境，让学生在真实语境中感知“th”的发音，降低语音学习的枯燥感；引导学生理解天气对动物习性的影响（如冬眠与天气的关联），体会朋友间的关心，实现语言技能与情感态度的同步培养，增强英语学习的趣味性和实用性。How: 以“情境导入—发音感知—规则归纳—练习巩固—运用拓展”为逻辑，通过歌曲、对话、chant、游戏等形式，让学生逐步掌握“th”的两种发音（/θ/ 和 / /）；借助字母组合拼读、单词分类、角色扮演等活动，强化发音规则的运用；结合“冬眠”科普知识和情感讨论，深化主题理解，实现语言学习与生活认知、情感培养的融合。 学情分析【认知水平】四年级学生已具备一定的英语感知能力，能理解简单的情境对话，对动物相关的内容兴趣浓厚，但对抽象的字母组合发音规则理解和归纳能力较弱，需要借助直观、有趣的形式引导。【知识储备】学生已掌握本单元基础天气词汇（如warm、sunny、cold等）和简单句型（如 What's the weather like ），对英语对话情境有一定的理解能力。但对字母组合“th”的发音规则缺乏系统认知，部分学生易混淆清辅音/θ/和浊辅音/ /，且在单词拼写中难以灵活运用拼读规则。【生活经验】学生在生活中对天气变化有直观感受，知道不同天气下动物的不同状态（如冬天动物冬眠），这种生活经验有助于理解语篇中“天气与动物生活”的关联，但将生活经验转化为英语表达的能力较弱，对“冬眠”等科学概念的英语表述较为陌生。【存在的困难】难以准确发出“th”的两种发音，尤其是咬舌音/θ/，易出现漏咬舌或发音模糊的问题。无法快速区分含“th”单词的不同发音，在拼写时也容易忽略发音规则，出现拼写错误。 三、教学目标通过学习本课时，学生能够：1.能准确辨别字母组合“th”的两种发音（/θ/ 清辅音、/ / 浊辅音），归纳其发音规则，能清晰模仿发音口型（如咬舌送气、声带振动）；（学习理解）2.能借助拼读规则，正确朗读、拼写含“th”的核心词汇（如 thirsty、thin、these、they、thank 等），完成“听圈”“听写”“字母组合拼读” 等练习；（应用实践）3.能在情境中运用含“th”的单词进行简单对话和角色扮演，理解天气对动物生活的影响（如冬眠与天气的关系），感知朋友和家人之间的关爱，学会用简单英语表达关心；（迁移创新）教学重点：1.掌握字母组合“th”的两种发音（/θ/ 和 / /）及发音要领，能准确朗读含“th”的单词。2.能根据拼读规则拼写含“th”的单词，完成听力和书写练习。3.理解语篇主题，感知朋友和家人之间的关爱之情。教学难点：1.准确区分并发出“th”的清辅音 /θ/（咬舌送气、声带不振动）和浊辅音 / /（咬舌送气、声带振动）。2.能在实际语境中灵活运用发音规则，正确拼写和使用含“th”的单词。【核心词汇】1.清辅音/θ/ thirsty,think,thank2.浊辅音/ / these,they 四、教学评价1.教师通过课堂观察，实时关注学生在发音模仿、游戏参与、小组讨论等环节的表现，用鼓励性语言（如 Your "th" pronunciation is clear!）和肢体动作给予动态评价，及时纠正发音错误。2.在练习巩固和成果展示环节（如拼读单词、单词分类、听音书写），从发音准确性、规则运用熟练度、表达流畅性三个维度进行综合 ... ...
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