9《复活（节选）》课件(共31张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修上册

(课件网) 第9课 复活（节选） 第1课时 通过第1课时任务一，结合称谓变化、笑容和眼神，分析人物心理。 通过第1课时任务二，分析玛丝洛娃和聂赫留朵夫的形象。 1.阅读课文，简述聂赫留朵夫第一次到监狱探望玛丝洛娃的情节。 玛丝洛娃刚开始没认出他，后来从他激动的神情中认出他来，觉得很震惊。聂赫留朵夫向她问起孩子，她不愿触动创伤，简短愤恨地回答孩子当时就死了。之后，玛丝洛娃把他当作可利用的男人，妖媚地笑着向他要了十卢布的烟酒钱，聂赫留朵夫从她的神情中察觉到她已没了灵魂，但仍坚持请她饶恕。 2.梳理聂赫留朵夫与玛丝洛娃的关系。 玛丝洛娃曾经被聂赫留朵夫玩弄并抛弃，之后生的一个孩子也死了，后来玛丝洛娃不幸被卷入一起谋财害命的官司，陷于冤狱之中的她与陪审员聂赫留朵夫重逢，聂赫留朵夫决定向玛丝洛娃赎罪，而玛丝洛娃决定利用他。 明结构 复活 （节选） 探望缘由：聂赫留朵夫想向玛丝洛娃认罪 探望过程：聂赫留朵夫述罪，欲唤醒玛丝洛娃的本性， 但被玛丝洛娃利用 探望结果：聂赫留朵夫想再次见到玛丝洛娃，但他的想 法不被玛丝洛娃理解 任务一 结合称谓变化、笑容和眼神，分析人物心理 析重点 1.［情境］车尔尼雪夫斯基曾经评价说：“托尔斯泰伯爵才华的特点就是不限于描写心理过程的结果；他所关心的是过程本身———那种难以捉摸的内心生活现象，彼此异常迅速而又无穷多样地变换着的，托尔斯泰伯爵却能巧妙地描写出来。”这一特点，从选文中聂赫留朵夫对玛丝洛娃的称谓变化里可以窥见。 （分析人物心理）选文中，聂赫留朵夫在与玛丝洛娃交谈时，“您”和“你”的称谓变化表现出他怎样的心理 请联系两人见面的过程，结合具体语句加以分析。 ①铁栅栏初见———从“您”到“你”。 “聂赫留朵夫不知道该用‘您’还是‘你’，但随即决定用‘您’”。 他看到面前的玛丝洛娃已不是当年的“卡秋莎”，而“卡秋莎”也并未认出他，两人之间没有了以往的亲切、熟悉感。同时，他是带着严肃、庄重和爱怜的心情来见玛丝洛娃并请求她饶恕的。聂赫留朵夫用“并不比平时高”的声音，断断续续地说着“我想见见您……”。当面承认自己的罪恶需要很大的勇气，他在犹豫，在退缩。 “我来是要请求你饶恕。”“请你饶恕我，我在你面前是有罪的……” 在这里，聂赫留朵夫对玛丝洛娃的称呼又换回了“你”，足见他当时内心的诚恳、急切和激动，以至于忘记了之前内心设定好的称谓，下意识地使用了对往日爱人习惯性使用的“你”。 ②长凳交谈———从“你”到“您”。 “我知道要您饶恕我很困难。”“前天您受审的时候，我在做陪审员。”他说，“您没有认出我来吧 ” 望着她那张变丑的脸，聂赫留朵夫感到一阵惶惑，不知该怎么办。他为自己犯下的罪孽深感不安，为自己曾经的卑劣行径深感羞耻，他不知道该如何行动，如何赎罪。怜悯、悔恨、内疚、羞耻，多种情感交织在一起。 ③讨要卢布———从“您”到“你”，再到直呼“卡秋莎”。 “‘卡秋莎!我来是要请求你的饶恕，可是你没有回答我，你是不是饶恕我，或者，什么时候能饶恕我。’他说，忽然对玛丝洛娃改称‘你’了。”“卡秋莎，你为什么说这样的话 你要明白，我是了解你的，我记得当时你在巴诺伏的样子……” 聂赫留朵夫对玛丝洛娃的感情发生了变化，他不再嫌恶她，也不只是怜悯、同情她的处境，他要在精神上唤醒她，“他对她毫无所求，只希望她不要像现在这样，希望她能觉醒，能恢复她的本性”。 ④结束告别———从“你”到“您”。 “再见，我还有许多话要对您说，可是，您看，现在没时间了。”“不，我要设法找个可以说话的地方再同您见面，我还有些非常重要的话要对您说。” 之前，他来找玛丝洛娃请求饶恕 ... ...