主题一 物质（2）物质的属性 讲义+练习（含解析） 2026年中考物理一轮专题复习考点解读（人教版）

对比维度 2022年版义务教育物理课程标准 2011年版义务教育物理课程标准 内容要求 1.通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等，能用语言、文字或图表描述物质的物理属性。 例1 通过实验，了解橡胶的弹性。列举弹性在生活中的应用实例。 例2 通过实验，了解物质的磁性和磁化现象。调查磁性材料在生活中的应用。 例3 通过实验，了解物质的导电性，比较导体、半导体、绝缘体导电性能的差异。 例4 通过实验，了解金属与木材导热性能的差异。 2.知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。 例5 列举质量为几克、几十克、几百克和几千克的一些物品，能估测常见物体的质量。 3.通过实验，理解密度。会测量固体和液体的密度。能解释生活中与密度有关的一些物理现象。 4.了解关于物质属性的研究对生产生活和科技进步的影响。 1.通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等，能用语言、文字或图表描述物质的物理属性。 例1 通过实验，了解金属或塑料的弹性。列举弹性在生活中的应用实例。 例2 通过实验，了解物质的磁性和磁化现象。调查磁性材料在生活中的应用。 例3 通过实验，了解物质的导电性，比较导体、半导体、绝缘体导电性能的不同。 2.知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。 例4 分别说出质量为几克、几十克、几百克和几千克的一些物品，能估测常见物体的质量。 3.通过实验，理解密度。会测量固体和液体的密度。能解释生活中与密度有关的一些物理现象。 4.了解人类关于物质属性的研究对生产生活和科技进步的影响。 例5 收集有关物质属性研究的信息。 学业要求 （1）能描述固态、液态和气态的基本特征及在相互转化过程中的特点，能说出生活中常见的温度值，知道质量的含义，理解密度，能说出物质世界从宏观到微观的大致尺度；能根据这些知识解释有关自然现象，尝试运用这些知识解决日常生活中的有关问题，形成初步的物质观念。 （2）知道建构模型是物理研究的重要方法，了解原子的核式结构模型；能通过实验或实例，归纳总结物态变化过程中的吸、放热规律；在归纳或演绎中会引用证据，养成使用证据的习惯；能运用物质的弹性、磁性、导电性等知识，对一些说法进行质疑，发表自己的见解。 （3）在物理学习中，能发现并提出需要探究的物理问题，能根据已有经验作出有关猜想与假设；能制订简单的实验方案，会正确使用天平、温度计等实验器材，能按实验方案操作，获得实验数据；会用简单的物理图像描述数据，根据图像特点对实验结果作出解释；能撰写简单的实验报告。 （4）能通过物态变化等实验，感受物理研究是建立在观察、实验和推理基础上的创造性工作；能在运用密度等知识解决实际问题的过程中获得成就感，具有学好物理的自信心；能用相关知识初步解释自然界的水循环等现象，具有关心和保护环境的意识，能初步体会构建人类命运共同体的重要意义。 无具体内容 教学提示 （1）教学策略建议 在“物质”主题教学中，应注重联系生产生活实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，让学生感受物理学就在身边，体会物理学对科技发展和社会进步的推动作用。 ①树立教学的整体观，培养学生的物质观念。注重教学的整体设计，避免枯燥、碎片化的概念堆砌，引领学生从认识物质的基本形态和物理属性开始，逐步深入到了解物质的微观结构、基本特征和大致尺度等；从微观世界到宇宙天体，引导学生初步理解物质的内涵，认识物质世界的多样性，逐步形成物质观念。 ②强化实验探究，注重发展科学思维和科学探究能力。合理安排演示实验，如“低压沸腾”、碘的升华和凝华等，让学生在实验情境中提出探究问题。尤其在物态变化特点、规律的实验教学中，引导学生基于证据进行归纳、总结 ... ...