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课件网) 杠杆的运动状态可以分为哪几种？ 静止 匀速旋转 变速旋转 3.4.2 简单机械 【核心概念】 4.能的转化与能量守恒 【学习内容与要求】 4.1 能的形式、转移与转化 ④知道常见的简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面等）的特点，并用它们解释一些生活实例。 【教学目标】 1.科学观念:知道杠杆平衡条件。 2.科学思维:根据实验数据归纳出杠杆平衡条件的数学表达式；应用杠杆平衡条件解决相关问题。 3.探究实践:学会用简单的器材探究杠杆的平衡条件；根据实验数据得出杠杆平衡条件的数学表达式；在实验中,学会测量多组数据排除偶然因素影响结论的方法； 4.态度责任:通过学习体会对探究事物的认识由定性到定量的变化过程。 根据实验数据归纳出杠杆平衡条件的数学表达式 1.1 杠杆平衡 杠杆的静止状态是否可以进一步分类？ 水平位置静止 不在水平位置静止 杠杆在动力和阻力的作用下，保持静止状态或匀速转动状态是杠杆的平衡状态 哪些因素可能会影响杠杆的平衡？ 动力大小 阻力大小 动力臂 阻力臂 进一步提出问题：杠杆平衡时，动力、阻力、动力臂、阻力臂之间存在怎样的关系？ 建立假设： 在两个同学在玩跷跷板的时候，结合自己玩跷跷板的体会， 从中我们可以得到启发：杠杆的平衡跟动力、 动力臂与阻力、阻力臂有关。你还能提出什么假设？ 假设一： 假设二： 假设三： 假设四： F1 + l1 = F2 + l2 F1 – l1 = F2 – l2 F1 / F2 = l1 / l2 F1 · l1 = F2 · l2 哪几种猜想一定是错的？说明理由 杠杆平衡时，动力、阻力、动力臂、阻力臂之间存在怎样的关系？ （1）如何改变并测量动力、阻力、动力臂、阻力臂？ 杠杆平衡时，动力、阻力、动力臂、阻力臂之间存在怎样的关系？ （2）哪种杠杆能够更方便完成这个实验探究？ F1 F2 G F支 F1 F2 G 可以排除杠杆自身重力的干扰。 重力作用在支点。 （3）如图所示的杠杆，能否通过改装之后也排除自身重力的干扰？ F1 F2 G 平衡掉杠杆自身重力G （4）观察到怎样的现象可以说明杠杆的自身重力被平衡掉了？ 杠杆处于水平平衡状态 实验前调水平平衡：使杠杆重力作用在支点，排除杠杆自身重力干扰 根据上述探讨，我们在进行探究杠杆平衡条件时的第一步应该怎么操作？ （1）把杠杆的中央支在支架上，调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置处于平衡状态。 调节杠杆两端的螺母： 当杠杆向左倾斜时，调节螺母向右； 当杠杆向右倾斜时，调节螺母向左。 （2） 在杠杆的两端分别挂上不同数量的钩码，并左右移动钩码悬挂的位置，直到杠杆再次在_____。这时杠杆两端受到的作用力分别等于各自钩码的重力。 F1 F2 l1 l2 F1 F2 l2 l1 水平位置平衡 实验中调水平平衡：使力臂在杠杆上，便于直接在杠杆上读出力臂的数值。 倾斜状态时力臂比杠杆上的刻度小，而且要用刻度尺测量，不方便。 水平位置处于平衡状态 实验步骤： （1）把杠杆的中央支在支架上，调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置处于平衡状态。 调节杠杆两端的螺母： 当杠杆向左倾斜时，调节螺母向右； 当杠杆向右倾斜时，调节螺母向左。 （2） 在杠杆的两端分别挂上不同数量的钩码，并左右移动钩码悬挂的位置，直到杠杆再次在水平位置处于平衡状态。这时杠杆两端受到的作用力分别等于各自钩码的重力。 将支点左边钩码对杠杆的作用力记作动力 F1，右边钩码对杠杆的作用力记作阻力 F2。将动力和阻力填入表内。 F1 F2 （3）读出动力臂l1、阻力臂l2，并填入表内。 l1 l2 设计实验数据记录表： 实验次数 动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm 1 2 3 4 记录表 （1）如何处理实验数据？ （2）分析实验数据，得出实验结论：_____。 动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂。 F1 × l1 = F2 × l2 ... ...
