13.2.2凝固--2025-2026学年沪科2024版物理九年级全册教学同步课件（34页PPT）

(课件网) 13.2.2凝固 第十三章 温度与物态变化 沪科版2024版物理九年级全册【精做课件】 授课教师：******** 班 级：******** 时 间：2025年05月20日 13.2.2 凝固教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 精准阐述凝固的概念，能迅速列举生活中常见的凝固现象。 深入理解晶体和非晶体在凝固过程中的区别，能准确判断常见物质在凝固时所属类型。 明确凝固点的定义，熟悉常见晶体的凝固点数据，并能依据凝固点知识解释相关实际现象。 熟练掌握通过实验探究液体凝固过程中温度变化规律的方法，学会分析实验数据并绘制凝固曲线。 （二）过程与方法目标 通过对生活中凝固现象的观察与思考，进一步提升学生从日常现象中提炼物理问题的能力。 在探究液体凝固规律的实验过程中，引导学生再次经历完整的科学探究流程，强化学生提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证等科学探究能力。 借助对实验数据的分析和凝固曲线的绘制，巩固学生运用数学工具处理物理问题的能力以及逻辑思维能力。 （三）情感态度与价值观目标 以生活中多样的凝固现象为切入点，持续激发学生对物理学科的浓厚兴趣和探索欲望。 在实验探究活动中，进一步培养学生严谨认真的科学态度、实事求是的科学精神以及团队协作意识。 引导学生关注凝固现象在生活和生产中的广泛应用，加深学生对物理知识与实际生活紧密联系的体会，增强学生将物理知识服务于生活的意识。 二、教学重难点 （一）教学重点 透彻理解凝固的概念以及晶体和非晶体在凝固过程中的本质区别。 熟练掌握通过实验探究液体凝固规律的方法，精准分析实验数据并绘制凝固曲线。 深刻领会凝固点的概念，能够灵活运用凝固点知识解释实际生活中的相关现象。 （二）教学难点 准确理解晶体在凝固过程中温度保持不变的微观机制。 能够依据实验数据和凝固曲线，清晰区分晶体和非晶体的凝固过程，并深入理解其物理意义。 灵活运用凝固知识解决实际生活和生产中遇到的复杂问题。 三、教学方法 讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法 四、教学过程 （一）复习导入（3 分钟） 引导学生回顾上节课所学的熔化知识，提问：“什么是熔化？晶体和非晶体在熔化过程中有什么不同特点？熔点的概念是什么？” 让学生举手回答，教师进行点评和补充，强化学生对熔化知识的记忆。 展示一些物质熔化的图片或视频，如冰熔化成水、金属在高温下熔化等，进一步唤起学生对上节课内容的回忆，为引入凝固知识做好铺垫。 （二）新课讲授 凝固的概念（5 分钟） 展示生活中液体变成固体的图片和视频，如冬天水结成冰、工厂里铁水冷却后变成固态铸件、蜡烛油滴在桌面上凝固成固态蜡块等，引导学生观察并思考：“这些现象中物质发生了怎样的变化？它们有什么共同特点？” 通过对这些现象的分析，给出凝固的定义：物质由液态变成固态的过程叫做凝固。 举例说明常见的凝固现象，如菜汤放凉后表面会形成一层 “油皮”，这是菜汤中的油脂等物质凝固形成的；在制作冰棒时，将调配好的液体倒入模具中，放入冰箱冷冻，液体就会凝固成冰棒。让学生结合自身生活经验，分享自己所见到的其他凝固现象，加深对凝固概念的理解。 探究液体凝固时温度的变化规律（20 分钟） 提出问题：教师展示海波（硫代硫酸钠）溶液和石蜡液体，提问：“不同液体在凝固过程中，温度是如何变化的？它们的凝固过程有什么不同特点？” 引导学生思考并提出自己的猜想。 作出假设：组织学生进行小组讨论，根据上节课对熔化的学习以及生活经验，对海波溶液和石蜡液体凝固时温度的变化情况作出假设。每个小组推选一名代表，阐述小组的假设内容及依据。 设计实验：引导学生根据实验目的和所提供的实 ... ...