九年级Unit 7单元整体教学设计 单元名称 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 单元主题 主题范畴：人与社会：社会服务与人际沟通、和谐家庭与社区生活 单元内容 分析 本单元的内容由Section A 和Section B两部分构成。 本单元话题为谈论规则。通过对规则的认识、讨论以及建构，学生能够正确看待规则，学会辩证地看待问题，思考如何更好地解决问题。Section A 部分的主要内容包含1b, 2a, 2d, 3a和grammar focus部分。1b的对话中，Anna 和妈妈就自己想做的一些事展开了讨论。Anna问妈妈自己是否可以搭乘John的车去购物中心，他刚拿了驾照。妈妈认为16岁的青少年不能开车，因为青少年不足够严肃认真，所以会比较担心她的安全。但是Anna说她想要去看Gaby打耳洞，妈妈认为16岁的青少年太年轻不能打耳洞。Anna还想要买一件短裙，妈妈说自己可以帮她去买，但Anna认为自己已经不是一个小孩了，青少年应该允许选择她们自己的衣服。但妈妈认为自己只是想要确保她买到质量好的东西。2a的对话为青少年之间展开，就青少年能够做的事情展开讨论。谈及到青少年是否能够晚上出去做兼职、是否能够留长发以及交朋友等事情展开了讨论。 在该部分的文本中，第一部分通过图文以及听力活动导入单元话题。呈现青少年常见的被允许以及不被允许做的事情。第二部分通过听说活动进一步深化拓展本单元话题、语法和句型。引导学生加深对于生活中不同范畴的规则的认识。2d对话主题为谈论参观博物馆的相关规则。Sandy和Wu Lan两人讨论了学校计划带他们参观艺术博物馆。Sandy计划带自己的照相机去，但Wu Lan说老师严禁带照相机，博物馆里不允许拍照。Sandy认为自己如果不用闪光灯，是否可以带进去呢。Wu Lan认为他们应该是想要保护那些画，但如果我们不用闪光灯，应该可以。Sandy表示赞同，并计划带自己的照相机。Grammar focus部分则是呈现了一些与语法相关的重要句式，引导学生去归纳梳理一些重要的语法知识。3a部分的主要文本是一首现代英文诗，其主要内容是作者婴儿、儿童、青春期三个时期与妈妈相处的片段，以及成人以后对儿时叛逆的行为感到后悔，懊悔没有听妈妈的话，突出母亲对自己无私、包容、深沉的爱。此部分的文本引导学生通过现实题材的语言素材，以更好地去认识自我、家庭以及思考自我与家庭之间的关系，去理解在父母与孩子之间会产生冲突的原因。 Section B部分谈论家庭及社会的规则，进一步涉及到校规和班规的讨论以及思考青少年是否能够决定自己人生想做的事情。1c的对话围绕Peter的故事展开，Peter因上学路上未赶上公交车而不得不走路去学校，因此迟到了不能参加考试。但他自己知道能通过考试，Peter的父亲认为，学校有它必然的规则，但他可以在放学后和老师申请，争取一个考试的机会。但Peter认为自己有权利获得考试的机会，他认为老师在了解到具体的情况之后会能理解的。通过本课时的学习，学生能够了解到在学校我们设置了很多校规和班规，意识到规则存在的必然性。学生能够通过对Peter的故事深入思考班级规则的含义。2b主要内容围绕话题“青少年是否被允许自己做决定”展开，阅读语篇介绍了男孩刘宇的故事，他希望实现自己成为职业运动员的梦想，为此和父母之间产生分歧。2a为读前讨论；2b-2c要求学生阅读并根据课文回答问题，是对阅读技巧的引领；2d要求学生用阅读中出现的几个短语和句型完成句子是对语言知识学习策略的引领———在用中学；2e设计了一个表达自由度很高的口语训练活动，让学生谈自己的梦想以及父母对自己梦想的支持，以检测其对阅读材料中的语言的掌握情况。刘宇是来自山东省的一位15岁的男孩，他是一个赛跑运动明星。他是学校校队的一名队员，希望长大以后能成为职业跑步运动员。可是他的 ... ...
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