2.2.1 植物体内的物质运输 导学案（含答案）-2025-2026学年北京版（2024）七年级生物学上册

《植物体内的物质运输》导学案（学生版） 一、学习目标 1. 描述植物体内水分和无机盐的运输途径及方向。 2. 阐明植物体内有机物的运输途径及方向。 3. 识别导管和筛管的结构特点及其在茎中的分布部位。 4. 通过实验观察与分析，培养动手能力、观察能力以及逻辑思维能力。 二、学习重难点 1. 重点 水分和无机盐、有机物在植物体内的运输途径。 导管和筛管的结构与功能。 2. 难点 理解水分和无机盐、有机物运输的原理。 三、学习过程 1. 导入新课 展示一棵枝繁叶茂的大树图片，提出问题：大树生长需要水、无机盐和有机物，这些物质是如何被运输到植物体各个部位的呢？ 回忆之前学过的植物根吸收水分和无机盐的知识，思考根吸收的物质接下来会怎样在植物体内移动。 2. 探究植物体内水分和无机盐的运输 实验观察：观察老师提前准备好的将带叶枝条插入红墨水中一段时间后的实验材料。 思考问题 枝条的哪些部位被染成了红色？ 红墨水在枝条中的运输方向是怎样的？ 由此推测水分和无机盐在植物体内是通过什么结构运输的，运输方向如何？ 知识讲解 导管是植物体内运输水分和无机盐的结构，它由许多长形、管状的细胞组成，这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了一根中空的管道 ，存在于木质部中。 水分和无机盐在植物体内是自下而上运输的，根吸收的水分和无机盐通过导管运输到植物体的各个部分。 3. 探究植物体内有机物的运输 观察枝瘤现象：观察带有枝瘤的枝条图片或实物（如果有）。 思考问题 枝瘤是在枝条的什么部位形成的？ 为什么会形成枝瘤？这说明了有机物的运输有什么特点？ 推测有机物在植物体内是通过什么结构运输的？ 知识讲解 筛管是植物体内运输有机物的结构，由长形的活细胞连接而成，两个筛管细胞之间的横壁形成筛板，上面有筛孔，位于韧皮部中。 有机物在植物体内是自上而下运输的，叶片通过光合作用制造的有机物通过筛管运输到植物体的其他部位。 4. 比较导管和筛管 完成下列表格 比较项目 导管 筛管 细胞特点 运输物质 运输方向 存在部位 思考问题：导管和筛管的结构特点与它们的功能有什么关系？ 5. 课堂小结 与小组成员讨论，共同总结植物体内物质运输的相关知识，包括水分和无机盐、有机物的运输途径、方向以及运输结构等。 小组代表发言，分享总结成果。 四、课堂检测 1. 植物体内运输水分和无机盐的结构是（ ） A. 筛管 B. 导管 C. 髓 D. 形成层 2. 把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面上会渗出汁液，这些汁液主要是从茎的（ ）渗出来的。 A. 导管 B. 筛管 C. 形成层 D. 髓 3. 有机物在植物体内运输的方向是（ ） A. 从下往上 B. 从上往下 C. 从左往右 D. 从右往左 4. 导管和筛管都属于植物的（ ）组织。 A. 保护 B. 营养 C. 输导 D. 分生 5. 为什么“树怕剥皮”？请结合本节课所学知识进行解释。 《植物体内的物质运输》导学案（教师版） 一、学习目标 1. 描述植物体内水分和无机盐的运输途径及方向。（学生能够准确阐述根吸收的水分和无机盐通过导管自下而上运输到植物体各部分） 2. 阐明植物体内有机物的运输途径及方向。（学生可以清晰说明叶片制造的有机物通过筛管自上而下运输到其他部位） 3. 识别导管和筛管的结构特点及其在茎中的分布部位。（学生能正确指出导管位于木质部，由死细胞构成；筛管位于韧皮部，由活细胞构成） 4. 通过实验观察与分析，培养动手能力、观察能力以及逻辑思维能力。（学生在实验观察后能提出合理问题，分析实验现象得出正确结论 ） 二、学习重难点 1. 重点 水分和无机盐、有机物在植物体内的运输途径。（通过实验展示、图片分析等方式，让学生直观理解运输路径） 导管和筛管的结构与功能。（利用模型、示意图详细讲解结构，结合运输途径说明功能） 2. ... ...