1.1.1 生物的特征 导学案（含答案）-2025-2026学年北京版生物七年级上册

学生版 课题：第一章 第一节 生物的特征 学习目标： 1. 能准确说出生物与非生物的区别，举例说明常见的生物种类。 2. 详细阐述生物具有的共同特征，并能通过生活实例进行解释。 3. 初步学会运用科学观察的方法，对生物的基本特征进行归纳和概括。 4. 激发对生物学的浓厚兴趣，培养热爱自然、关爱生命的情感。 学习重点： 1. 生物的基本特征。 2. 区分生物与非生物。 学习难点： 1. 理解植物的营养、呼吸和排出废物的方式。 2. 归纳生物的特征并运用到实际判断中。 学法指导： 1. 仔细观察课本中的图片和生活中的实例，思考并讨论生物的基本特征。 2. 通过小组合作交流，分享自己的见解，加深对生物特征的理解。 3. 结合已有的生活经验，将抽象的知识具体化，便于记忆和运用。 学习过程： 1. 自主学习 你能说出教室里有哪些物体是生物，哪些是非生物吗？ 回忆你在生活中见过的生物，它们都有什么特点？ 科学观察和我们平时的一般观察有什么不一样的地方？ 2. 归纳总结 生物的生活需要_____。植物能通过_____制造自身所需要的有机物，动物则需要从_____获取营养物质。 生物能进行_____。绝大多数生物需要吸入_____，呼出_____。 生物能排出身体内产生的_____。动物和人可以通过_____、_____和_____等方式排出废物，植物可以通过_____排出废物。 生物能对外界刺激_____。例如含羞草受到触碰时，叶片会_____。 生物能_____和_____。生物体能够由小长大，发育到一定阶段就开始_____下一代。 生物都有_____和_____的特性。生物体的子代与亲代之间，在很多方面表现出_____的特征，亲子间及子代个体间又存在_____。 除_____外，生物都是由_____构成的。 3. 自我检测 判断下列物体是否为生物，是的打“√”，不是的打“×”：小猫（ ） 电脑（ ） 长颈鹿（ ） 土壤（ ） 珊瑚（ ） 金针菇（ ） 烟花（ ） 羊驼（ ） 珊瑚虫（ ） 下列不属于生物的特征的是（ ） A. 生物能进行呼吸 B. 生物都能运动 C. 生物能排出体内产生的废物 D. 生物能生长和繁殖 “离离原上草，一岁一枯荣”体现了生物的哪一特征（ ） A. 生物能对外界刺激作出反应 B. 生物能生长和繁殖 C. 生物能进行呼吸 D. 生物能排出体内产生的废物 4. 拓展延伸 想一想，机器人是生物吗？为什么？ 举例说明生活中还有哪些现象体现了生物的特征。 教师版 课题：第一章 第一节 生物的特征 教学目标： 1. 引导学生准确识别生物与非生物，使其能熟练举例说明常见的生物种类。 2. 帮助学生深入理解并详细阐述生物具有的共同特征，通过丰富的生活实例进行透彻解释。 3. 培养学生初步运用科学观察方法的能力，使其能够对生物的基本特征进行准确归纳和概括。 4. 充分激发学生对生物学的浓厚兴趣，着力培养学生热爱自然、关爱生命的情感。 教学重点： 1. 深入讲解生物的基本特征。 2. 引导学生熟练区分生物与非生物。 教学难点： 1. 帮助学生透彻理解植物的营养、呼吸和排出废物的独特方式。 2. 指导学生精准归纳生物的特征，并能灵活运用到实际判断中。 教学方法：讲授法、讨论法、观察法、举例法 教学过程： 1. 自主学习 你能说出教室里有哪些物体是生物，哪些是非生物吗？ 参考答案：生物如绿萝、同学等；非生物如桌椅、黑板等。 解析：通过让学生观察身边熟悉的环境，初步区分生物与非生物，激发学生兴趣，引导学生关注身边的生物。 回忆你在生活中见过的生物，它们都有什么特点？ 参考答案：能生长、会繁殖、需要营养等。 解析：结合生活经验，让学生对生物的特征有初步的感性认识，为后续学习做铺垫。 科学观察和我们平时的一般观察有什么不一样的地方？ 参考答案：科学观察要有明确的目的，观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划、有耐 ... ...