9.1 海纳百川 有容乃大 学案 表格式

课题 第四单元·第九课《心有他人天地宽》 第一框：海纳百川 有容乃大 课型 新授课 总课时 2课时 第2课时 授课人 教学目标 知识目标：了解宽容的内涵、宽容的表现以及为什么要宽容； 懂得宽容是一种美德。理解宽容问题上的是与非。能力目标：用能够以自己的行动平等待人、宽容他人。在生活、学习中能够换位思考、与人为善，以自己的行动宽容他人。 情感态度价值观目标：体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、良好品质。 教学重点 懂得待人接物的一般礼仪，交往中积极展示优雅礼仪。 教学难点 理解礼仪的道德意义。 教学资源 与本课相关的图片、资料 教学设计 教学环节 导 案 学 案 教师复备栏 导入定 向 分别请两个同学给全班讲述“宰相肚里能撑船”和“清朝大学士张英的故事”（课前请学生预习），老师注意引导他们把故事讲述的深动些。然后老师问学生听了故事后有何感想，学生畅所欲言，老师小结，并引入本节课题。 学生讲故事、谈自己的感受 引领自 学 自主学习 1、宽容指的是 ，原谅和不计较他人。2、“和而不同”， ，是我们宽容合作的基础3、宽容，是一种 。我们为人宽容，就能 ，补人之过， ，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得 ，获得更多的朋友。4、宽容是一种 ，一个人学会了宽容，他就掌握了一种 的有效方法。生活经验告诉我们， ，利人利己。5、宽容是有 的，不是盲目的。宽容要讲究 。我们不仅要宽容他人，还要宽容自己、 。 自读课文及材料，完成填空题，对教材内容形成概念 探究展示引领点 拨 1、金无足赤 人各有别情景活动一：清朝大学士张英的故事（活动设计意图：通过典故使学生认识到生活中需要宽容，宽容是美德的重要内容。）（1）什么是宽容 唯宽可以容人，唯厚可以载物。 宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。我们的生活需要宽容，我们要学会“以宽待人”。（2）求同存异是宽容合作的基础情景活动二：性格不同的人为什么能成为好朋友（见教材P101页材料）（活动设计意图：通过讨论让学生理解人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，尊重彼此的个性。）教师讲述： 人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。（3）如何对待生活中的“冲突”情景活动三：人非圣贤，生活中难免有这样那样的“冲突”（见教材P102页材料）（活动设计意图：使学生明白人非“圣贤”，生活中的“冲突”是难免的，只有本着真诚接纳、理解谅解的原则，就没有不能化解的“冲突”。）相关链接：（见教材P102页材料）2、宽容他人 悦纳自己（1）宽容是一种美德、一种境界情景活动四：小培为什么要向小亮道歉？（见教材P102页材料）（活动设计意图：使学生理解宽容是一种美德、一种境界，为人宽容的人一定会获得真诚的友谊。） 情景活动五：你会怎么做（见教材P103页材料）（活动设计意图：通过两个情景的对比，使学生认识到宽容/不宽容的两种截然不同的结果。） 拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚。情景1： 乙：太不像话了！长眼没有？ 甲：叫什么叫？就踩你了，怎么样？ 情景2：甲：真对不起，踩了您的脚。 乙：没关系，难免的。教师讲述：（按教材P103页内容讲述强调）（2）宽容带来心灵的安宁和满足（按教材讲述后学生讨论）情景活动六：生活中，人们对宽容有各种各样的理解（活动设计意图：通过讨论，提高辨析能力，使学生明白宽容是有原则的，需要讲究一定的策略。）生活中，人们对宽容有各种各样的理解。让我们对下列观点加以辨析。 宽容意味着事事都要做出忍让。 宽容意味着事事都要迁就他 ... ...