Unit 6 Useful numbers Part B Let’s learn & Listen and chant(第5课时） 语篇研读 What[主题和内容] 本语篇是日常生活对话，因制作沙拉的水果不够，Sarah和Sam决定用自己的零花钱去商场购买。 Why[语篇意图和语篇价值] 教材情景中运用到的语言贴合学生实际生活，学生可以在实际场景中描述看到的物品的数量，感知数字在生活中的使用情景。学生会自然地将数字与生活中的物品联系起来，在应用、交流中掌握数字的表达及询问和回答看到的物品的数量。 How[文本结构和语言修辞] 本语篇是日常生活对话，涉及数量的核心词汇，如“six,seven, eight,nine,ten”以及交流数量的核心语言“How many... ...”在结账的语境中，能用“That’s ten yuan,please.”两位小朋友在交流水果数量时使用了一般疑问句，该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理数字的核心词汇：six,seven, eight,nine,ten及询问物品数量的核心语言：How many... ...；（学习理解） 2.能分角色扮演，两人一组询问动物的数量并回答；（应用实践） 3.能在语境中，和同伴运用所学的核心语言创编对话。(迁移创新) 教学重难点 教学重点： 1.能听、说、认、读核心词汇：six,seven,eight,nine,ten 2.能运用核心语言：How many... ...询问物品的数量； 教学难点：理解歌谣大意，跟唱歌谣，并结合所学核心语言与他人交流物品数量的表达并作出合理的回应。 【核心词汇】 six,seven,eight,nine,ten 【核心句型】 -How many ... -That’s ten yuan, please. -Here you are. 教学准备 1. 教师准备：教学课件（包含图片、动画、音频等资源）、水果卡片、数字卡片、购物清单模板、智能语音助手（如 Chat GPT）。 2. 学生准备：课本、文具、学习用品。 教学过程 （一）热身导入（5 分钟） 1. 师生问候：教师用英语与学生进行日常问候，营造英语学习氛围。 2. 数字复习：教师利用PPT游戏复习或利用智能语音助手（如 Chat GPT）快速生成一些简单的数字问题，如“Can you count from one to five ”“What number comes after three ”等，让学生快速回答，复习已学数字，为本节课学习新数字“six, seven, eight, nine, ten”做铺垫。 3. 情境创设：教师展示新课图片，“Today,Look,Sarah and Sam go to the shop and buy fruits.”（今天，我们将学习 Sarah 和 Sam 制作水果沙拉的故事。但是他们没有足够的水果，所以他们决定去商场买一些。让我们看看他们在这个情境中是如何使用数字的。） （二）呈现新课（15 分钟） 1. 新词汇呈现 - 教师利用课件展示水果图片，如苹果、香蕉等，然后用英语说：“Sarah and Sam need some fruits to make a fruit salad. Look at this picture. How many apples do you see ”（Sarah 和 Sam 需要一些水果来制作水果沙拉。看看这张图片。你看到了多少个苹果？）引导学生回答“Two”。 - 接着，教师在课件上展示数字“six”的图片和单词，同时用语音助手播放“six”的标准发音，让学生跟读，注意发音要领，如“/s/”的发音要清晰。然后，教师用类似的方式呈现数字“seven, eight, nine, ten”，并让学生通过看图片、听发音、跟读等方式掌握其音、形、义。 - 教师再展示一些不同数量的水果图片，如六个香蕉、七个橙子等，让学生用英语说出对应的数量，如“Six bananas”“Seven oranges”，巩固对新词汇的运用。 2. 新句型呈现 - 教师播放动画，让学生观看并回答问题：“What are Sarah and Sam doing ”（Sarah 和 Sam 在做什么？）“How many apples do they need ”（他们需要多少个苹果？）等，引导学生理解对话大意。 - 然后，教师暂停动画，聚焦在关键句型 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
