【新课标新教材】Unit 5 Play by the rules ？Presenting ideas&Reflection 表格式教学设计-外研版八年级英语上册

新教材外研社八上Unit5教学设计 设计者 课型 Unit 5 Play by the rules Presenting ideas&Reflection 课时介绍 本课时为 “规则设计与反思” 课型，围绕 “校园规则优化” 主题展开。通过引导学生发现校园生活中的问题，小组合作设计针对性规则并制作规则展示板，开展班级展示与评选活动，最后进行单元反思，深化对 “规则的重要性” 的认知，提升 “问题分析、团队协作与语言表达” 能力。 语篇分析 语篇：Presenting ideas&Reflection 【What】单元提供了校园规则设计的核心场景（课堂协作、课间行为、课堂行为）、规则设计的思考维度（问题识别、规则制定、重要性阐述）以及规则展示板的结构框架（规则内容、规则主题、重要性说明），同时包含 “Please be...”“No...”“Please do/don't...” 等规则表达句式及相关功能句型。 【Why】通过引导学生发现校园问题并设计规则，帮助其树立规则意识，理解规则对校园生活的积极意义；提供展示框架与语言支持，让学生能清晰、有条理地呈现规则设计，同时通过反思环节，巩固单元所学，明确语言应用与能力提升方向。 【How】以 “规则优化” 为线索，按 “发现问题 - 设计规则 - 展示评选 - 反思总结” 的逻辑推进，运用 “teamwork”“behaviour”“solve” 等核心词汇，以及 “It brings...to us”“It tries to stop...” 等功能句型，搭配 “问题 - 解决方案 - 意义” 的逻辑连接方式，助力学生构建完整的规则展示内容。 教学目标 学生能理解校园规则设计的核心场景与思考维度，掌握规则表达的关键词汇（如 “cooperative”“polite”“safe” 等）与句式（如 “Please be...”“No...”“Please do/don't...”）。（学习理解） 学生能运用所学词汇与句式，结合校园实际问题，小组合作设计合理规则，按照给定框架制作规则展示板。（应用实践） 学生能在班级展示规则设计，参与最佳展示板与最佳展示评选，通过反思环节总结单元学习收获，明确自我提升方向，深化对 “规则重要性” 的认知。（迁移创新） 教学重难点 重点：引导学生识别校园生活中的实际问题，掌握规则表达的词汇与句式，小组合作完成规则设计与展示板制作。 难点：帮助学生设计出具体、可行的规则，清晰阐述规则的重要性；引导学生在展示中流畅表达，通过反思准确梳理学习收获与提升方向。 学情分析 学习经验：学生在日常生活与前期学习中已接触各类校园规则，对 “课堂、课间” 等场景的行为规范有一定认知，具备初步的规则意识；但在主动发现规则漏洞、系统设计规则并阐述其意义方面经验不足，团队协作完成任务的效率与分工能力有待提升。 语言水平：能理解简单的规则指令，但缺乏规范、多样的规则表达词汇与句式；在连贯阐述规则设计思路、清晰说明规则重要性方面存在困难，口语表达时容易出现逻辑断层或表达不精准的问题。 主题熟悉度：“校园规则” 是学生每日接触的主题，有丰富的生活体验可作为设计素材，但部分学生可能对现有规则缺乏深入思考，或在小组合作中不愿主动发表见解，需教师引导与激励。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 理解校园规则设计的核心场景与思考维度，掌握规则表达的词汇与句式。（学习理解） 1. 导入（Lead-in）教师展示校园生活场景图片（如课堂上学生各自为政、课间追逐打闹、课堂上随意插话等），提问：“What problems do you find in these pictures Which area of school life needs to be better ” 引导学生聚焦课堂协作、课间行为、课堂行为三大场景，分享发现的问题，激活主题认知。2. 词汇与句式学习（1）教师呈现规则设计相关核心词汇（如 “cooperative”“respectful”“quiet”“safe”“disturb” 等），结合场景图片与中文释义帮助学生理解，通过 “词汇 - ... ...