【大单元教学】岭南版八上第14课《中国古代美术巡礼一》第1课时 核心素养教学设计（表格式）

中小学教育资源及组卷应用平台 岭南版（第14课）《中国古代美术巡礼一》第1课时教学设计 课题 中国古代美术巡礼（一） 单元 第三单元 学科 美术 年级 八年级 核心素养目标 审美感知：感受夏商周至春秋战国时期美术作品的造型、纹饰美感，理解不同时期艺术风格的差异。艺术表现：能运用简单美术术语描述作品的功能、造型特点，尝试分析艺术风格与社会背景的关联。创意实践：通过小组讨论、模拟鉴赏等活动，提升对古代美术作品的解读能力。4. 文化理解：认识古代美术作品作为历史载体的价值，体会中华文明的连续性与多样性 教学内容分析 本课聚焦夏商周至春秋战国时期的核心美术门类，以青铜器为主线，辅以战国帛画，围绕作品的功能、造型、工艺及文化内涵展开。重点呈现青铜器从礼器到实用器的功能转变，造型从庄重肃穆到灵动舒展的风格演变，以及帛画的艺术特色，帮助学生搭建中国古代美术早期发展的知识框架。 学情分析 八年级学生已具备基础的美术鉴赏能力，对青铜器、兵马俑等古代文物有初步认知，但对作品背后的社会背景、功能意义及艺术风格演变的深层理解不足。学生好奇心强，适合通过实物图片、视频、小组讨论等互动形式开展教学。 教学重点 1. 掌握夏商周、春秋战国时期美术作品（青铜器、帛画）的核心特点（功能、造型、纹饰）。2. 理解艺术作品与当时社会制度、生活方式的关联。 教学难点 解读青铜器纹饰的象征意义及 “藏礼于器” 的文化内涵。2. 分析不同时期艺术风格演变的原因。 教学方法 讲授法、直观演示法、小组讨论法、情境教学法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：导入 播放电影《哪吒》中结界兽片段，提问：“大家熟悉的结界兽，其造型设计原型是什么？”展示青铜器图片，揭晓答案，引出课题：“今天我们就一同走进中国古代美术的源头，探索夏商周至春秋战国时期的艺术瑰宝。”过渡语：结界兽的造型灵感源自古老的青铜器纹饰，这些沉睡千年的文物不仅造型独特，更藏着古人的生活智慧与权力密码，接下来让我们先认识青铜器的 “真面目”。 1. 观看视频，积极思考并回答问题。2. 观察青铜器图片，产生探究兴趣。 以热门电影片段为切入点，拉近古代美术与学生生活的距离，激发学习兴趣，自然引出本课主题。 环节二：新课讲授 一：青铜器的 “前世今生”提问：“什么是青铜器？” 结合课件内容讲解青铜器的定义（红铜与锡、铅的合金）、名称由来（刚铸造为金色，锈蚀后呈青绿色）。布置活动一：欣赏与评述：分析夏商周、春秋战国、秦汉、魏晋时期的艺术作品在功能、造型等方面有什么特点。展示青铜时代发展时间轴（原始社会末期出现 — 夏朝发展 — 商和西周繁荣），明确核心时期。讲解青铜时期青铜器的特点。呈现后母戊鼎、青铜立人像、虎食人卣等代表作图片及视频，引导学生观察：（1）这些青铜器的功能是什么？（祭祀、礼器、象征权力）（2）造型有什么特点？（庞大浑厚、庄严深沉）（3）纹饰给你什么感受？（神秘、威慑力）4. 讲解 “藏礼于器”：“夏商周推行礼制，青铜器是等级秩序的物质载体，权力越大，拥有的青铜器数量和规格越高。”5.小组讨论：夏商周时期的艺术作品在功能、造型等方面有什么特点。二、青铜器艺术风格的演变1. 简要介绍春秋战国时期社会背景（周王室衰落、诸侯争霸、礼制崩坏）。2. 展示莲鹤方壶、曾侯乙编钟图片播放介绍视频，讲解相关知识并提问：（1）与后母戊鼎相比，这些青铜器的功能有什么变化？（兼具礼器与实用功能，出现乐器、生活用器）（2）造型和纹饰有什么不同？（造型灵动舒展，纹饰精巧富丽，无狰狞感）3. 引入战国帛画播放介绍视频，展示《人物龙凤图》，讲解帛画的定义（绘于丝帛上的绘画）、功能（丧葬用品，引导灵魂升天）。4. 引导学生 ... ...