全国第六届“立思杯”物理教学技能展评人教版选修3-3第九章第二节《液体》说课课件（28张ppt）+教学设计共2份 （2份打包）

《液体》教学设计 参赛选手： 2014年7月 《液体》教学设计 设计题目 液体 参赛学校 哈尔滨师范大学 参赛选手 指导教师 设计理念 （1）《高中物理新课程标准》的课程理念和课程目标。 （2）步鲁纳的“发现式”教学模式与杜威的“从做中学”教学模式 教学目标 知识与技能 （1）理解液体表面张力的概念。 （2）了解表面张力产生的原因。 （3）能够解释日常生活中表面张力现象。 （4）了解液晶性质及应用。 过程与方法 （1）经历液体表面性质的探究，体会科学探究的方法。 （2）通过类比法，感知物理化抽象为具体的魅力。 情感态度与价值观 （1）增强学生透过现象认识本质的科学意识。 （2）领略科学奥妙，激发学习兴趣和对科学的求知欲 教学重点 （1）理解液体表面张力的概念 （2）会应用液体表面张力解释相关现象 教学难点 液体表面张力产生的原因 教学方法 讲授法、实验法、类比法相结合的实验探究模式 教 具 学 具 矩形金属框、肥皂水、环形水槽、方盘、金属圈、玻璃表面皿、红色墨水、水银、滴管、玻璃棒、滤纸条、PPT课件。 教学过程 教师活动 设计意图 创设情境 引入新课 新课讲授 （1）魔术共赏： 在环形水槽内注满了肥皂液，将浸没其中的金属圈迅速拉起，上方会形成巨大的肥皂泡，瞬间给狗狗安了个家，空中也会出现一个超级肥皂泡。 发问设疑：狗狗的家上半部分与空中出现肥皂泡为什么都会与球体有关呢？ （2）情境创设： 不会游泳的水黾为什么能在水面上自由的奔跑？ 启发思考：引出本节课研究的对象———液体的表面层 一、液体的表面张力 （1）建立液体表面张力的概念 通过自制教具，学生分组探究。 自制教具为矩形线框，在它中间带有一个可以自由滑动的吸管，将其浸在肥皂液中，上面会附着了一层液膜，相当于取出了一层液体的表面层。 当刺破一侧液膜时，吸管瞬间运动，说明了吸管一定受到了力的作用，将吸管拉过来，可以看只有一侧有液膜，另一侧没有液膜，松开手，吸管又动了，将这一侧的液膜也刺破，吸管又恢复了原来静止的状态，说明刚刚吸管一定是受到了液膜给它的一个力的作用，这个力我们就叫做液体的表面张力。 （2）理解液体表面张力性质 当刺破吸管一侧液膜时，另一侧液膜它的面积会缩小，而且是缩小到面积最小的程度。因此，液体的表面张力具有使液体表面收缩到最小趋势的作用效果。 加深对表面张力的理解 筛网盛水实验： 一个透明的玻璃杯，杯底粘了一层滤网，向杯中倒入一定量的清水，用一张透明的塑料片盖在杯口，然后将水杯倒置过来。 如果塑料片撤下将会发生什么现象？大部分的水并没有流出来；晃动水杯，有少量的水流出；倾斜玻璃杯呢？清水全部流出。 通过出乎意料的现象，引发学生对液体表面受力分析的欲望，从而加深对表面张力的理解。 分析表面张力产生的原因 ①观察：观察液体分子分布特点，在液体的表面层中，液体分子间距r0