/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 单元整体教学设计 学科 英语 年级 四年级上册 使用教材 北京版 课型 新授课 教学内容 Unit Seven Be Together Lesson 23 Happy New Year! 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是 “欢聚时光”，涉及 “人与社会”主题范畴；通过新年庆祝、春节团聚、元宵节活动、年兽传说等场景，学习谈论新年目标与祝福；学习了解中国传统节日（春节、元宵节）的习俗与文化；学习相关的节日表达；了解传统节日背后的故事。本单元紧紧围绕 “节日文化与团聚” 这一主线，通过Lingling和Sara之间关于新年目标的对话，学习运用 “Happy New Year!” 表达新年祝福；学习运用 “What's your New Year's goal I want to ... /I'd like to ...” 制定并谈论新年目标；通过Yangyang邀请Sara来家里过春节的情景，学习运用 “We make jiaozi. We get lucky money. ...” 描述春节相关的传统节日习俗；通过Yangyang, Sara和Mike之间关于谈论元宵节的对话，学习运用“What do you do on … We …”谈论元宵节传统节日活动；通过阅读《年的故事》，学习了解 “年兽” 传说及春节穿红衣、放鞭炮习俗的由来；学习字母组合er在单词中的发音。通过学习，引导学生了解中国传统节日文化，增强文化认同感与自豪感，学会与家人、朋友分享节日喜悦；学习过程中，通过制作新年贺卡、编排节日故事等活动，激发学生学习英语的兴趣，提升文化表达能力。 语篇研读（教材分析） What--语篇主题和主要内容 本节课选自北京-出卷网-的英语四年级上册Unit Seven Be Together Lesson 23本部分学习的核心语言是学习表达新年祝福；学习制定并谈论新年目标。课文内容是通过Lingling和Sara之间关于新年目标的对话，学习运用 “Happy New Year!” 表达新年祝福；学习运用 “What's your New Year's goal I want to ... /I'd like to ...” 制定并谈论新年目标。 Why--语篇传递的主题意义 教学的最终目标是育人，本语篇的交际目的是帮助学生学习表达新年祝福；学习制定并谈论新年目标。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 How--文体结构、语言特点及功能 本课时属于日常对话课，通过Lingling和Sara之间关于新年目标的对话，学习运用 “Happy New Year!” 表达新年祝福；学习运用 “What's your New Year's goal I want to ... /I'd like to ...” 制定并谈论新年目标；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 教学对象分析 本单元的教学对象为小学四年级学生，此前他们已接触过 “gift、happy” 等与节日相关的基础词汇，掌握 “Happy...!” 等简单节日祝福句型，对新年、春节等传统节日有生活认知，但对 “What's your New Year's goal I want to...” 等谈论节日目标的句型、“jiaozi、lantern show” 等节日特色词汇，以及节日习俗背后的文化内涵（如年兽传说）的英语表达仍需深入学习。这个年龄段的学生有参与家庭节日团聚、庆祝新年或元宵节的丰富经历，能结合自身贴福字、吃饺子、猜灯谜等体验，理解语篇中节日场景与习俗，快速融入学习情境。此阶段学生愿意分享节日故事，但在完整描述节日习俗、用英语解释节日文化时，常出现表达不完整的情况，需通过小组合作编排节日情景剧、制作节日贺卡等活动，减少表达焦虑，激发主动运用英语传承与分享节日文化的积极性。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话内容，学习表达新年祝福；学习制定并谈论新年目标；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，演绎对话内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现 ... ...
