28 南极，一片净土 教学设计

教学要求 1.通过学习本课,增强自觉保护生态环境的意识。2.认识本课的生字、新词,理解课文内容。3.有感情地朗读课文,提高阅读课文的能力。 重点难点 1.朗读课文,理解内容。2.增强自觉保护生态环境的意识。 教学课时 两课时 [1] 南极,一片净土 近了,近了,已经可以看到南美洲(zhōu)的大陆了。 [2] [句导读:“近了,近了”表达了作者的喜悦和期盼。]我们十天的南极考察就要结束了。[①文章开头交代了从哪里出发 到哪里去 ]值得自豪(háo)的是,告别南极,我们没有带走一块石头、一滴海水。[②队员们为什么“自豪” ] 　　第一部分(第1自然段):讲考察队员们在告别南极时,没有带走一块石头、一滴海水。 “南极属(shǔ)于全人类,不能动南极的一石一水、一草一木!”这已成为所有到南极的人 [3] 们的共识。[③“共识”指什么 ] 段导读:介绍人们对保护南极生态环境已达成共识。 考察期间,在我们每次登陆之前,船长都反复提醒: [4] “请不要捡石头!” “请不要挑 逗企(qǐ)鹅!” “请注意,不要踩坏苔藓(xiǎn)!” “即使拍摄(shè)需要也不允许 !否则,将不允许您再上船。”[句导读:以上几句罗列了船长的反复告诫。“请不要……”几句礼貌而不失严厉,说明船长对保护南极生态环境非常重视,并严格执行相关规定。] 段导读:讲船长在每次登陆之前的告诫。 企鹅、海豹(bào)、海狮都是南极的主人。旅客及前来考察的科学家在岛上走路都是悄悄的,唯恐惊扰(rǎo)了主人们悠然自得的生活。 [5] [④前来考察的科学家或旅客在岛上的表现用一个“都”字,说明了什么 ]我无限(xiàn)感慨(kǎi):只有在南极,动物才有如此之高的地位。如果有人问我:南极怎么样 我的回答是:南极仍然是一个童话世界![⑤如何理解“童话世界”的意思 ] [6] 段导读:写“我”因人们如此自觉地保护南极生态环境而心生感慨。 保护南极生态环境已经成为人们的自觉行动。[⑥“自觉行动”应如何理解 ] [7] 一次,几个记者在冰海中穿行寻找蓝鲸(jīng),因为下小雨,都用塑(sù)料袋套住了摄像机。有一个人没拿稳,塑料袋掉进了海里。为我们驾驶小船的卡(kǎ)地亚小姐不顾(gù)风浪,执(zhí)意去追赶那只漂远了的塑料袋,直到捞上来为止。 [8] [⑦这个例子说明了什么 与上文有什么关系 ] 段导读:讲了卡地亚小姐不顾风浪去捞掉进海里的塑料袋,说明了保护南极的生态环境已成为人们的自觉行动。 　　第二部分(第2~9自然段):讲保护南极的生态环境已成为人们的自觉行动,这是南极能成为一片净土的根本原因。 [9] 啊,南极,愿 你永远是一片净土 ![句导读:以第二人称“你”称呼南极,更深情地表达了作者对南极的祝愿,也自然流露出对南极的热爱和赞美。] 　　第三部分(第10自然段):紧扣文章题目,总结全文,也是作者美好的祝愿。 1.学习本课的生字、新词。 2.理解词语的意思,积累词汇。 3.初读课文,了解内容。 生字卡片。 一　释题,导入新课 1.板书课文题目,齐读。 2.说说你对南极的了解。投影出示世界地图,老师指着图对南极进行简介。 (南极洲是围绕南极的大陆,位于地球南端,被太平洋、印度洋和大西洋所包围。面积约1410万平方千米,占世界陆地面积的9.4%左右,相当于一个半中国大。南极大陆是世界上发现最晚的大陆。) 3.齐读课文题目,说说你对课文题目的理解。 老师:南极是一片净土。如果有一天我们来到南极,应该怎样做呢 怎样才能让南极永远是一片净土呢 二　初读课文,了解内容 1.默读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。 2.说说初读课文后你知道了什么。 三　学习生字 1.自学生字,读准字音,认清字形,联系上下文理解字义。 2.同桌交流。互相检查,读读生字、新词,说说自己对字义的理解。 3.集体学习。 (1)认读生字、新词。 出示生字卡片。 　　南美洲zhōu　自豪háo　属shǔ于　企qǐ鹅　惊扰rǎo　无限xi ... ...