8 好伙伴 教学设计

教学要求 1.通过课文的学习,感受人与动物之间的感情。2.学会本课的生字、新词,理解课文内容。3.提高理解句子的能力,训练口头表达能力。 重点难点 1.有感情地朗读课文。2.体会马哈多看着他的两个好伙伴,激动得流下眼泪时的心情。 教学课时 两课时 [1] 好　伙　伴 [2] 马哈多是一名护林员,他养着一只 猎狗。 段导读:开头点明主人公的身份和与猎狗的关系。 有一次,他带着猎狗上山巡逻(xún luó)。在一处草丛中,猎狗咬住马哈多的衣角,汪(wāng)汪汪地叫起来。 段导读:写马哈多带着猎狗在巡逻过程中,猎狗发现了异常。 马哈多向前走了几步,拨(bō)开草丛,发现地上躺着一只受伤的乌鸦。 [3] [①猎狗咬住马哈多的衣角,“汪汪汪”地叫,马哈多就“向前走几步,拨开草丛”,这些描写说明了什么问题 ]马哈多把乌鸦带回家,给它抹药,帮它养伤。乌鸦的伤很快就好了。 [4] [②乌鸦的伤很快就好了,原因是什么 ]从此,乌鸦成了马哈多和猎狗的小伙伴。 段导读:写马哈多和猎狗救了一只受伤的乌鸦,他们从此成了伙伴。 　　第一部分(第1~3自然段):写乌鸦是怎样成为马哈多和猎狗的小伙伴的。 [5] 马哈多和猎狗外出护林时,乌鸦就守 在家里。护林回来,乌鸦就会哇哇地叫着迎接他们。日子过得很快乐。 [6] [③“守在家里”“叫着迎接”,这些现象能够反映出什么问题 ] 　　第二部分(第4自然段):写乌鸦与马哈多、猎狗在一起生活,日子过得很快乐。 [7] 可是,过了不久,发生了一件意外 的事:马哈多两天两夜没见到可爱的猎狗了。 [8] [句导读:“可是”表示语气的转折。本来马哈多和猎狗、乌鸦一起生活得很快乐,猎狗忽然失踪,快乐被担忧和焦急取代。]他很担心 ,吃不下饭,睡不着觉,像得了一场大病。 [9] [④“像得了一场大病”说明了什么 ] [10] 段导读:写马哈多两天两夜没见到猎狗了,心里非常焦急。 “猎狗,你究竟 在哪里呀 ”马哈多抬头望望乌鸦。乌鸦飞进飞出,也显得焦(jiāo)急不安。[⑤这句话说明了什么 ] [11] 更令马哈多惊奇的是,乌鸦把他放在院子里的肉一块一块都叼走了。[句导读:多古怪的举动啊!这件事一定有特殊原因。读到这儿,我们不禁想赶紧弄个明白。] 段导读:写马哈多发现乌鸦的行为反常。 [12] 马哈多心里想:它把肉叼 到哪里去了呢 我得弄明白。 段导读:写马哈多想弄明白乌鸦把肉叼到哪里了。 [13] 乌鸦叼着肉在前边飞,马哈多紧紧地跟在后面。乌鸦落在一口枯井 边,把肉投入井中。马哈多往井里一看,什么都明白了。 段导读:写马哈多弄清了乌鸦叼走肉的原因。 原来,他心爱的猎狗掉进了枯井, [14] 井太深了,它爬不出来。乌鸦怕它饿死,就一次一次地给它送食物。[句导读:终于明白了:乌鸦是在救猎狗的命啊!它可真够聪明的。][⑥这句话与第6自然段最后一句有什么联系 ] 段导读:写猎狗掉进了枯井,乌鸦为了不让它饿死,就给它送食物。 马哈多看着他的两个好伙伴,激动 得流下了眼泪。 [15] 段导读:写马哈多被乌鸦和猎狗深厚的情谊所感动。 　　第三部分(第5~10自然段):写猎狗掉进枯井,乌鸦怕它饿死,便送食物给它吃,马哈多深受感动。 1.认识本课的生字、新词。 2.初读课文,了解内容。 生字卡片。 一　导入新课 1.读课文题目,质疑:谁和谁是好伙伴 他们是怎样成为好伙伴的 2.老师:同学们围绕课文题目提出了自己的疑问,这些问题就是同学们最想知道的内容,下面我们就来共同学习课文。 二　初读课文,了解内容 1.学生自由读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。 2.说说初读课文后你知道了什么。(马哈多是护林员,猎狗和乌鸦是他的好伙伴。猎狗掉进枯井,乌鸦送肉给它吃。) 三　学习生字、新词 1.读读生字、新词。 　　巡xún 逻luó　 汪wānɡ　 拨bō开　 焦jiāo急 　　2.理解词语的意思。 巡逻:巡查警戒。　焦急:着急。 四　朗读课文 1.指名分自然段读课文。读准字 ... ...