教学要求 1.理解课文的内容,弄懂人类从生物身上受到了什么启发。培养自己对科学研究的兴趣。2.学会本课的生字、新词。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 重点难点 弄懂文中在三个主要例子中,人类从生物身上受到了什么启发,解决了什么问题,培养对科学研究的兴趣。 教学课时 一课时 [1] 人类的“老师” [2] 科学家们研究了蝙蝠(biān fú) 夜间飞行的秘密,从中得到启示,发明了雷达。可以说蝙蝠是人类的“老师”。 [3] [①为什么说“蝙蝠是人类的老师” ]其实,自然界里可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种![句导读:这句话说明了自然界里各种动植物都有自己存在的价值和生存的本领,都能给人类带来很多启示和益处。] [4] [②“何止”说明了什么 这句话有什么作用 ] 第一部分(第1自然段):总述自然界里可以充当人类“老师”的生物不止蝙蝠一种。 人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。 [5] [句导读:不是平铺直叙地说“人类想飞上蓝天”,而是“像鸟儿一样”,写出了人对鸟儿的羡慕,人类想飞是因为见到鸟儿能飞而触发了飞翔的梦想。]科学家认真研究了鸟类飞行的原理 ,终于在1903年发明了飞机。[③从时间上看出了什么 ]三十年以后,由于飞机的速度不断提高,经常发生机翼因剧烈 [6] 抖动而破碎的现象,造成机毁人亡的惨祸(huò)。过了好久,人类才找到了防止这类事故的方法。[④“三十年以后”和“过了好久”说明了什么 ]其实蜻蜓早就解决了这个问题。原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑,这就是防止翅膀颤抖的关键(jiàn)。[⑤人类从蜻蜓身上得到了什么启示 科学家是怎样解决这一难题的 ]要是早知道这一点,科学家可以少花多少时间和精力呀! [7] [⑥你从这句话中体会到了什么 ]现在的飞机设计师吸取了这一教训,注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。[⑦这句话说明了什么 ] [8] 段导读:这段先写科学家从鸟类的飞行原理中得到启发,发明了飞机,并从蜻蜓等昆虫身上得到启发,不断提高飞机的性能。 从前,在大海中航行的轮船,虽然船头是尖尖的,但总是开不快。 [9] [句导读:“总是”强调了问题的严重,为了解决“开不快”这一难题,人们又开始向自然界学习,寻求解决的方法。]而那些头又大又圆的鲸(jīnɡ),却常常轻而易举地超过轮船。[⑧你从这句话中了解到了什么 ] [10] 这是什么原因呢 科学家们仔细研究了鲸,发现它的外形是一种极为理想的“流线体”,而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。 [11] [⑨“流线体”是什么形状的 ]后来,工程师模 仿鲸的形体,改进了船体的设计,大大提高了轮船航行的速度。 [12] [⑩“大大”说明了什么 ] 段导读:工程师们模仿鲸的形体,改进了船体的设计,提高了轮船航行的速度。 [13] 一个人握住一个鸡蛋使劲捏,无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎。薄 薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力,是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。 [14] [这句话说明了什么 “之所以……是因为……”这一对表示因果关系的关联词的运用有什么好处 ]建筑师们根据这种“薄壳结构”的特点,设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站,以及其他很多著名的建筑,都是这种“薄壳结构”的屋顶。[作者是怎样说明“薄壳结构”的应用的 ] [15] 段导读:这段写建筑师根据鸡蛋的“薄壳结构”的特点,设计出许多既轻便又省料的建筑物。 [16] 此外,人们还模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车,模仿某些贝壳制造 了外壳坚固的坦克…… [17] [这段最后的省略号表示什么 ] 段导读:这一自然段比较简单地介绍了人类模仿生物特点发明的几种东西。 第二部分(第2~5自然段):通过几个具体的例子说明生物是人类的好“老师”。 自然界的生物真是人类的好“老师”啊