统编版2025-2026学年语文三年级上册口语交际：我的暑假生活（课件）

(课件网) 2024统编版语文三年级上册 口语交际：我的暑假生活 第一单元 a i T u j m i a N g 口语交际：我的暑假生活 教学目标 1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。 2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。 教学准备 多媒体课件 教学课时 1课时 教学过程 Ⅰ 结合生活，导入话题 师：同学们，暑假虽然已经过去了，但是假期中的快乐和自由却深深地印在我们的脑海中，现在让我们来回顾分享一下自己的暑假生活吧！让我们一起来交流一下我们在暑假中去过什么地方，做过什么事情吧！（板书课题：我的暑假生活）齐读课题。 Ⅱ 交流分享，体验“新鲜事” 1.选择“新鲜事”进行分享。 （1）师：同学们都度过了精彩快乐的暑假生活，请同学们简单介绍一下自己的经历！ 根据学生交流情况，梳理内容，整理分类：课外学习、休闲娱乐、体育运动、参观旅游、家务劳动等。（板书：课外学习 休闲娱乐 体育运动 参观旅游 家务劳动） （2）师：同学们的暑假生活真是丰富多彩，请猜一猜其他同学会觉得你做的哪件事最新鲜，对哪件事最感兴趣。（引导学生选择别人可能感兴趣的内容讲） （3）引导学生观察教材中的第一幅情境图。 ①分析第一个泡泡中的话。结合情境图说说干农活时的情景，指导学生可以通过讲述干农活时的动作、方法，以及干农活时的想法等把事情说清楚。 ②为了帮助别人更好地理解自己讲述的内容，我们还可以出示相关的图片或实物。 （4）再次尝试讲述自己的“新鲜事”，仔细体会自己有没有讲清楚、讲明白。 2.选择“新体验”进行分享。 （1）师：相信你的这些经历，一定是让你有独特感受的，其他同学们有没有相同的经历呢？你听后的感受如何呢？（板书：感受） 【设计意图】引导学生发现听众一般会对让人有独特感受的事感兴趣，启发学生丰富自己的表达内容。 （2）引导学生观察教材中的第二幅情境图。 ①引导学生读一读第二个泡泡中的话。 ②引导学生分享“我的暑假生活”，除了讲述暑假里做了什么，还可以讲述自己当时的感受，并学习怎么把自己独特的感受讲述清楚。 （3）学生再次尝试讲述，其他同学再次评议。 3.小结：讲述时，可以选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，同时，可以讲讲自己独特的感受，还可以借助图片或实物来讲。总体而言，就是说地点、人物、具体事例、感受。 【设计意图】通过互相评议，学生了解了听众的反应，然后回归教材，充分发挥教材范例的作用，在交流改进的过程中让学生明白怎样把自己经历的新鲜事讲清楚。 Ⅲ 交流评价，讲述“新鲜事” 1.根据分类建立小组，组内分享交流。 要求：（1）选择别人可能感兴趣的内容讲。 （2）把自己的经历讲清楚。 （3）借助图片或实物讲。 2.活动设计：组内成员根据要求，在组内介绍自己的“新鲜事”，其他成员进行评价，指出不足并加以补充。 （1）教师巡视，指导点评，引导学生尝试点评。 （2）每位同学认真听取意见，完善自己的内容。 3.小组推举，选出代表，在全班讲述自己的新鲜事。 4.学生互评，不断改进。请小组间互动交流，近距离看一看其他同学带的图片，亲手摸一摸、玩一玩其他同学带的实物，创新交际方式。 5.小结：只有不断实践，才能不断改进自己，并尝试新的体验。 Ⅳ 课外延伸，感悟“有意义” 1.请用一个词语形容一下自己的暑假生活。（板书：丰富多彩）你有收获吗？有没有成就感？引导学生自由交流。 2.课件出示“睡懒觉”“玩手机”“打游戏”等图片，引导学生对图片上的暑假生活进行评议。说说怎样才能让自己的暑假生活“有意义”。（板书：有意义） 【设计意图】由课堂延伸到生活，升华主题，促进学生成长。 3.课堂小结：通过本次的口语交际我们进一步感受 ... ...