人教版小学英语四年级上册Unit 4 Helping in the community 第一课时 Part A Let’s talk教学设计 课标 解读 （理论指导） 单元课题：Helping in the community 根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》的课程六要素框架，人教版四年级上册第四单元"Helping in the community"的主题范畴归属于人与社会领域下的"社会服务与人际沟通"主题群，具体对应"志愿服务与公共服务"及"和谐家庭与社区生活"子主题。该单元以社区志愿者活动为核心载体，通过对话、歌谣、配图短文等多元语篇类型，构建了"职业认知—社区功能—互助行为"的递进式学习路径：从消防员、校车司机等职业人物的社会贡献，到社区摄影展、敬老院服务等文化场景，最终落脚于警察与儿童讨论社区安全规则的实践案例，完整呈现了社区作为社会基本单元的运行机制与育人价值。单元设计深度契合新课标"主题引领"的课程理念，将语言知识（如描述职业的句型"He's a..."、现在进行时态"They are cleaning..."）、文化知识（社区职业分工、安全规范）与语言技能（听读理解志愿者活动场景、口语表达互助意愿）有机整合，通过"制作社区模型" "调查社区安全隐患"等项目式学习活动，引导学生在真实语境中运用语言解决实际问题，既培养其"共建共享"的社区意识，又发展了观察、分析、推理等思维品质，最终实现核心素养中语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的协同发展。 单元教学 结构图 课时安排 第一课时：P40 Part A Let’s talk & Share and say 能理解对话内容，能掌握核心句型“He/She is a/an... He/She often helps people.”及职业词汇（firefighter, bus driver,cleaner, nurse），能描述社区服务场景。 2.通过讨论firefighter, bus driver,cleaner, nurse等职业的工作内容，理解各个社区中的职业的职业价值，培养尊重劳动者的意识。 第二课时：P41 Part A Let’s learn & Match, act and guess 1.能听、说、认读关于职业的词汇cleaner, cook, delivery worker, police officer, bus driver. 2.能运用核心句型“He/She is a/an... He/She often ...”介绍并描述他人的职业。 第三课时：P42 Let’s spell 能通过听录音跟唱歌谣。 读出字母组合ph的名称及其在单词中的发音。 能听录音并根据录音内容完成相关练习。 第四课时：P43 Part B Let’s talk & Look and say 能理解对话的含义，掌握核心句型“... is +Ving +其他”的用法，理解现在进行时的用法。 能读出课文，能理解并掌握新词组“making the bed, singing old songs, telling funny stories”。 通过"Look and say"活动观察教材场景图，识别并描述社区中的人物正在做什么。 第五课时：P44 Part B Let’s learn & Make fun sentences 能听、说、认读关于活动的词组making the bed, singing old things, telling a funny story, cleaning the room. 能掌握并运用句型“She is making the bed.”等描述自己正在做的事情。 讨论“我最想参与的社区活动”，用目标语言分享理由，培养积极服务社区的情感。 第六课时：P45-47 Part B Read and write & Part C Project 能理解阅读材料中关于community volunteers的描述，通过信息提取完成读后任务，培养文本解读能力。 能仿写短文描述自己正在做的事情，正确使用本单元核心词汇和句型，体现个性化语言输出。 在“Project”环节通过讨论“如何让社区更美好”，学生开展小组合作，制作“School Worker & Helpers”主题海报，深化“互助共建”的社区意识，落实核心素养目标。 学情分析 1. 语言储备 四年级学生已具备基础英语词汇和句型积累，能运用简单句描述人物、场所及日常活动（如“I'm a student.”“"This is a school.”），但表达社区相关主题时存在词汇缺口（如 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
