Unit 8 Green Living 单元教学设计（表格式）--2025-2026学年高中英语 必修3北师大版（2019）

Unit 8 Green Living 单元教学设计 一、单元整体分析 北师大版高中英语必修三 Unit 8 Green Living 单元内容分析 北师大版高中英语必修三Unit 8 Green Living，主题紧扣现代社会对环保生活的关注，引导学生思考人类与环境的关系，从日常生活的角度出发，探讨绿色生活方式的具体实践，具有很强的现实意义。单元内容涵盖多个方面，不仅有知识的传授，更注重培养学生的环保意识和行动能力。 本单元主要包括三课内容。Lesson 1 Roots and Shoots主要介绍了“根与芽”这一环保组织的相关信息，包括其成立的背景、目标、意义等。通过学习这部分内容，学生可以了解到该组织是如何致力于教育年轻人关注环境、动物和社区问题，并鼓励他们采取行动来改善世界的。这一课有助于培养学生的环保意识和责任感。Lesson 2 Greening the Desert一课围绕着沙漠绿化这一主题展开，涉及到一些成功的沙漠绿化案例、相关的技术和方法，以及沙漠绿化对环境和人类生活的重要性等方面的内容。通过学习，学生可以更深入地理解绿色生活方式在改善生态环境方面的积极作用。 Lesson 3 “White Bikes” on the Road一课重点讲述了“白色自行车”这一项目，包括项目的实施背景、运作方式、遇到的问题及解决方案等。该项目是一种绿色出行的实践，能够引导学生思考如何通过创新的方式来推广绿色交通，减少汽车尾气排放，改善城市环境。 就知识层面而言，本单元涉及大量和环保、绿色生活相关的词汇，并通过不同的阅读篇章，在不同的文本语境下，帮助学生掌握其含义和用法，有助于增加学生相关语言主题的知识积累；就技能层面而言，本单元的阅读篇章关注培养学生的多种阅读技能，有助于提升学生的阅读理解能力；就素养养成方面而言，本单元话题围绕日常生活中的绿色行动展开，有助于培养学生的环保意识，加深他们对绿色生活主题的理解和实践意愿；就创新意识而言，本单元适合跨学科融合并进行项目式学习，如将本单元与地理、科学等学科知识相结合，或开展诸如环保宣传活动的策划等以绿色生活为主题的项目式学习活动。 单元主题内容框架图 单元目标 一、语言能力与思维品质 1. 词汇：学生能够准确掌握本单元与绿色生活相关的核心词汇，如“sustainable” “eco-friendly” “carbon footprint”等，并能在不同语境中灵活运用，理解其内涵和外延。 2. 语法：熟练掌握一般现在时的被动语态和定语从句在描述环保现象、绿色产品和环保行动中的用法。 3. 阅读技能：快速浏览以定位关键信息的能力；分析句子与段落之间逻辑关系的能力；猜测词义的能力等。 4. 听力技能：能听懂主题相关的日常对话、新闻报道或演讲，准确捕捉关键信息； 能适应不同口音和语速的听力材料，理解不同说话者对绿色生活的看法和建议。 5. 写作技能：能够根据给定话题，运用本单元所学词汇、语法和表达方式，写出逻辑清晰、内容丰富、语言准确的短文。 6. 口语技能：清晰、流利地表达自己对绿色生活的观点、想法和实践经验。 二、学习能力与文化意识 1. 自主学习策略：学会利用多种资源（如网络、图书馆资料等）自主收集和整理与绿色生活相关的英语资料，拓展知识视野。 2. 合作学习策略：在小组项目中，与小组成员有效沟通、分工协作，共同完成任务，提高团队合作能力和解决问题的能力。 3. 创新思维策略：在环保主题的写作、口语表达和项目设计中，发挥创新思维，提出新颖独特的想法和建议；学会从不同角度思考环保问题，综合运用多学科知识（如地理、科学）来深化对绿色生活的理解和实践。 4. 环保意识培养：深刻认识绿色生活的重要性和紧迫性，增强环保责任感，积极关注环境问题，并将绿色生活理念内化为自己的价值观，从自身做起，在日常生活中积极践行环保行动。 5. 跨文化意识：通过了解不 ... ...