人教版小学英语四年级上册Unit 5 The weather and us Part A Let’s talk教学设计 课标 解读 （理论指导） 单元课题：The weather and us 在《义务教育课程标准（2022年版）》的框架下，“The weather and us”这一单元属于“人与自然”主题范畴，其核心设计紧密围绕英语课程内容的六大要素展开。该单元以“天气与生活”为主线，通过主题统领下的语篇群构建核心素养发展路径：在主题层面，聚焦“天气对人类活动的影响”这一子主题，引导学生理解自然现象与日常生活的关联性；在语篇层面，整合对话、配图故事、明信片、项目报告等多样化文本，如通过北京与悉尼天气对比的对话语篇，培养学生提取关键信息的能力，通过跨国明信片交流的读写任务，渗透国际视野培养；在语言知识层面，系统构建天气特征词汇（sunny/rainy/windy等）、温度表达（degrees/hot/cold）、活动短语（play basketball/make a snowman）三级词汇体系，重点突破“th”字母组合发音规则；在语言技能层面，设计“天气播报员”“坏天气提示卡制作”等真实任务，推动听、说、读、写综合运用；在文化知识层面，通过对比中西方应对极端天气的共性策略（如减少外出），培养跨文化理解能力；在学习策略层面，采用“观察－分析－实践”的探究式学习路径，如通过转盘游戏匹配天气与活动，发展逻辑思维与问题解决能力。单元教学遵循“学习理解－应用实践－迁移创新”的递进逻辑，从基础词汇认知到真实情境对话，最终通过项目式学习（如设计天气提醒系统）实现语言能力与生存技能的双重提升，充分体现新课标“素养立意”的改革方向。 单元教学 结构图 课时安排 第一课时：P52 Part A Let’s talk & Look and say 1.能理解对话大意； 2.能在情境中理解并运用核心句型 “What’s the weather like in... It’s...”询问和描述天气； 3.通过角色扮演（如天气播报员与观众对话），提升口语表达的流利性和准确性。 第二课时：P53 Part A Let’s learn & Look, ask and answer 学生能在听、说、读的活动中掌握天气类词汇（sunny, rainy, windy, cloudy, snowy），能正确拼读并运用。 在真实情境中运用句型“What’s the weather like in... It’s... How about... ”询问和描述天气。 第三课时：P54 Part A Let’s spell 1.在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合th在单词中的发音；2.能够使用发音规则进行新单词拼读。 3.能够完成课本上关于th字母组合的练习。 第四课时：P55 Part B Let’s talk & Choose and say 学生能理解对话大意； 在对话情境中掌握并能够在实际生活中运用句型“It’s... now. We can’t... Let’s...”来表述在不同的天气里不能做什么以及可以做些什么。 通过对比中国与澳大利亚季节差异的对话，感知地理气候对语言使用的影响。 第五课时：P56 Part B Let’s learn & Play a wheel game 学生能在听、说、读的活动中掌握词组play basketball; fly a kite; see a film; make a snowman; 在真实情境中运用句型“On... days, we can... we can’t...”讨论天气与活动的关系。 通过“天气转盘游戏”进行快速反应问答，巩固词汇与句型的即时运用。 第六课时：P57 Part B Read and write 1.能够理解文本的内容，获取明信片中的主要信息； 2.能仿照阅读语篇结构，参照范文用John的口气给John的父亲写一封回信。 学情分析 1.语言储备 四年级学生已具备基础英语词汇积累，能简单描述日常事物（如颜色、数字、动物），但天气类词汇（如 sunny/rainy/windy）和句型（如 "What’s the weather like "）的接触可能有限，需通过本单元系统构建。学生能理解简单指令性语言（如 "Open your book"），但在真实情境中主动运用英语询问天气、表达建议的 ... ...
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