19 怒吼吧，黄河 教学设计

教学要求 1.会认会写本课生字,理解由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文,了解《黄河大合唱》的创作经过。3.感悟光未然和冼星海热爱祖国、热爱中华民族,充满革命激情的革命精神。 重点难点 1.正确、流利地朗读课文,了解《黄河大合唱》的创作经过。2.感悟光未然和冼星海热爱祖国、热爱中华民族,充满革命激情的革命精神。 教学课时 两课时 [1] 怒吼吧,黄河 [2] 1938年10月,武汉沦陷 ,中华民族的抗日战争进入了惨烈的相持阶段。 段导读:第1自然段写武汉失陷后,抗日战争进入相持阶段。 第二年初春,诗人光未然带领抗敌演剧三队,从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河,转赴吕(lǚ)梁山抗日根据地。 [3] 当他们经过黄河时,光未然深深地被黄河的气势所震撼:只见滔(tāo)滔黄河水,滚滚向东流。惊涛(tāo)骇(hài)浪扑面而来,虎啸龙吟之声如雷贯耳。[①这句话使用了什么修辞手法 描写了什么 ]船工们光着膀子,在滔天巨浪中喊着震天动地的号子,竭尽全力与河水拼搏。[句导读:这两句写光未然途中经过黄河,亲临险峡急流、怒涛漩涡、浪大滩急的境地,目睹黄河船工与狂风恶浪搏斗的情景,聆听到悠长高亢、深沉有力的船夫号子。这种震撼人心的场景,人与自然顽强拼搏的精神震动每个人的心。] [4] 所有的一切,让诗人心潮澎湃:那隆隆的巨响,不正是轩辕(xuān yuán)黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗 那壶口瀑布的百丈云烟,不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹(yǔ)精神吗 [②这两句话使用了哪些修辞手法 有什么作用 ]他脑海里突然闪过一个想法:他要写一首长诗,来歌颂祖国的母亲河,来书写民族的苦难,描绘斗争与光明![③从这句话中可以看出什么 ] 段导读:第2自然段写光未然带队路过壶口瀑布时被黄河汹涌的气势所震撼,想写一首赞颂黄河的诗。 抗敌演剧三队来到延安后,光未然见到了作曲家冼(xiǎn)星海。这对在创作上曾两度成功合作的老朋友,如今重逢,他们的兴奋之状、欢愉之情可想而知。畅谈中,光未然倾诉了自己在黄河边上行军的深切感受,冼星海倾吐了渴求谱写大型音乐作品的愿望。 [5] [④这一句有什么作用 ]两位挚(zhì)友同诉心曲,希冀 着再度合作。 段导读:第3自然段写光未然遇到冼星海,两人互相倾诉心中的愿望。 [6] 　　第一部分(第1~3自然段):讲光未然在黄河目睹船工与狂风巨浪搏斗而受到震撼,产生了写长诗歌颂祖国,描绘斗争与光明的想法,并希望与冼星海再度合作。 1939年3月11日晚上,皎洁的月光柔和地洒在大地上。在一间宽敞的窑(yáo)洞里,光未然正在为大家朗诵他刚写完的 [7] 《黄河大合唱》歌词。[句导读:交代了朗诵的具体时间,强调这一时间对创作的重要意义,增强了真实性。]他坐在靠窗户的土炕上,面前摆了一张桌子,上面几盏油灯的火焰照亮了他手里的歌词稿。他的声音时而铿锵有力,充满激情,如同喷薄而出的朝阳;时而低回婉转,无比哀伤,如同暴风雨中折翅的小鸟;时而行云流水,欢快流淌,如同黎明中穿过雾霭(ǎi)的林间小溪;时而气势雄伟,苍凉悲壮,如同那浊浪排空的怒吼中的黄河…… [8] [⑤这句话中使用了哪些修辞手法 意在表现什么 ]抗敌演剧队队员们的每一颗心,都随着抑扬顿挫的诗句节奏跳动着。当听完最后一句“向着全世界劳动的人民, [9] 发出战斗的警号”,整个窑洞一片寂静。随即,掌声响彻窑洞。[⑥“一片寂静”之后为什么又出现“掌声响彻窑洞”的情形呢 ] 段导读:第4自然段讲光未然当众朗诵《黄河大合唱》歌词,引起强烈反响。 掌声中,一直坐在门边的冼星海激动得站起来,一把将稿子抓到手里,斩钉截铁 地说道:“我有把握把曲谱好! [10] 一定能!”[句导读:“激动”“斩钉截铁”写出了冼星海听完光未然的朗诵后异常兴奋、激动的心情以及谱写好乐曲的决心和信心。] 段导读:第5自然段写冼星海决心把曲谱好。 谱曲的过程异常艰苦。但是,就在六天后 ... ...