30 鲁滨孙造船 教学设计

教学要求 1.学习本课的生字,并结合具体语境理解由这些生字组成的词语。2.读懂课文描写的故事,关注人物命运,能够体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。3.能激发学生阅读原著的兴趣。 重点难点 1.读懂课文描写的故事,关注人物命运,能够体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。2.能激发学生阅读原著的欲望。 教学课时 一课时 [1] 鲁滨孙造船 最近,我常常想起海岛对面的一片陆地。我心里暗想:如果能在那里上岸,我就设法去其他地方,最终肯定能找到逃生的办法。 [2] [①这句话在全文中起什么作用 ] 段导读:第1自然段交代了鲁滨孙遇险后没有绝望,积极思考逃生的办法。 一想到这里,我便怀念起我那只长舢(shān)船了。我曾驾着这只挂着三角帆的舢船沿非洲海岸航行了一千多英里呢![②从这句话中可以看出什么 ] [3] 然而,光思念也于事无补。所以,我想去看看我们遇难的大船上的那只小艇(tǐnɡ)。这小艇是在我们最初遇难时被风暴刮到岸上来的。它差不多还躺在原来的地方,但被风浪冲翻了个身。船底朝天,搁浅在一个高高的沙石堆上。 [4] 段导读:第2自然段写“我”怀念起以前的航船经历,并找到了遇难时被风暴刮上岸来的小艇。 现在,我一心想把这只小艇翻个身,然后把受损的地方修好,使它成为一条不错的船,这样就可以乘着它去航海。于是,我走进树林, [5] 砍了一些树干想做杠(ɡànɡ)杆或转 木。[③从这句话能看出什么 ]我把这些树干运到小艇旁,决定尽我所能试试看。 段导读:第3自然段写“我”决定修好小艇乘着它去航海并且付诸行动。 我不遗余力去干这件工作, [6] 结果白费心思和力气,浪费了我整整三四个星期的时间。[④这句话表现出鲁滨孙怎样的精神 ]后来我意识到,我的力气是微不足道的,根本不可能把小艇抬起。 [7] 最后,我只得放弃这个工作,放弃了使用小艇的希望。[⑤“放弃”一词说明什么 ]但是,我要去海岛对面大陆上的愿望不但没有减退,反而因为难以实现而更加强烈。 [8] [⑥从这句话可以看出鲁滨孙具有怎样的精神 ] 段导读:第4自然段写由于“我”力气小而不得不放弃使用小艇的希望,但逃生的愿望不但没有放弃,反而更加强烈了,从而体现了“我”锲而不舍的精神。 　　第一部分(第1~4自然段):讲“我”为了逃生不遗余力,费尽心思和力气去修小艇,结果没有成功,而逃生的愿望却更加强烈了。 [9] 这时,我想到,能否像热带地区的土人那样做一只独木舟呢,尽管我没有工具,没有人手。[⑦这句话属于什么描写 反映了什么 ]所谓独木舟,就是用一棵大树的树干做成的船。我觉得这不但可能,而且很容易做到。 [10] 段导读:第5自然段写“我”为了逃生产生了做独木舟的想法。 做独木舟的想法,让我非常激动。而且,我还认为,与黑人或印第安人相比,我还有不少有利条件。但我却完全没有想到,比起印第安人来,我还有许多特别不利的条件,那就是,独木舟一旦做成后,没有人手可以帮我让独木舟下水。是的,印第安人有印第安人的困难,他们没有工具,但是,我缺少人手的困难更难克服。 [11] [⑧“更”字用在这里有什么作用 ]如果我能在树林里找到一棵大树,费了很大的劲把树砍倒,再用我的工具把树的外部砍成小舟形状,然后把里面烧空或凿空,做成一只小船;假如这些工作全部完成后,小船仍不得不留在原地而无法下水,那对我又有什么用处呢 [12] [⑨这句话运用的修辞手法是什么 意在说明什么 ] [13] 段导读:第6自然段写“我”产生了做独木舟的想法却忽视了缺少人手这一无法解决的困难。 任何有头脑的人都不会像我这样傻就着 手去造船。但是,我当时对自己的计划十分得意,根本不去仔细想想计划的可行性。 [14] [⑩这句话说明什么 ]虽然我也想到船建成后,下水可能是一大难题,但对于自己的疑惑,我总是愚蠢地认为:“把船造好了再说,到时总会想出办法的。” [15] 段 ... ...