8 明天更辉煌 教学设计

教学要求 1.会认会写本课的生字,理解由生字组成的词语。2.有感情地朗读课文,背诵课文第3小节。3.能体会作者的情感,感受大陆和香港血浓于水的亲情。 重点难点 1.有感情地朗读课文,背诵课文第3小节。2.能体会作者的情感,感受大陆和香港血浓于水的亲情。 教学课时 两课时 [1] 明天更辉煌 在那漫长的岁月中, [2] 思念着你啊,香港; 在那一串串的故事里, 讲述着你啊,香港。 [①“漫长的岁月”和“一串串的故事”分别指什么 这句话表达的思想感情是什么 ] 你被迫离开母亲的怀抱, 骨肉分离撕断肠。 滚滚黄河为之怒号, 不尽长江为你悲伤。 [3] 自强不息的华夏子孙, 企盼着你的归航。 [②这一小节该如何理解呢 ] 　　第一部分(第1小节):主要表达了华夏子孙多少年来一直企盼着香港回归的强烈愿望。 你饱尝痛苦和耻辱, 你历尽世间炎凉沧桑。 在苦难和机遇中, 你寻觅着生存的曙光。 你把滴滴汗水, 点缀(zhuì)在东方之珠上。[句导读:虽然香港离开祖国之后受尽了各种苦难,但顽强的香港并没有一蹶不振,它积极地为自己寻找着新生命的曙光。勤劳的香港人用自己辛勤的汗水改造着香港,让这颗东方之珠一直光彩熠熠。] 不管你离开多少岁月, 母亲的血在你身上流淌。 在你的发展和繁荣中, 融进了母亲的泪水、乳汁(zhī)和力量。 [4] [③这句话使用的修辞手法是什么 有什么作用 ] 　　第二部分(第2小节):回顾了香港人民饱经沧桑的经历,赞扬香港同胞在苦难和机遇中求得香港繁荣和发展的顽强奋斗精神,也从侧面讲述了祖国对香港的关心与帮助,体现了祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。 在亿万炎黄子孙中, 有一位伟人永志不忘。 他用超人的智慧和胆略, 为你绘制了回归的航向。 [④“一位伟人”指的是谁 为什么会“永志不忘” ] 斩荆棘(jīnɡ jí),破巨浪, 前进的步伐不可挡。 [⑤“斩”“破”二字用在这里有什么作用 ] 百年之梦终相圆, 拥抱时的泪水中充满希望。 回到母亲怀抱的香港啊, 明天更加美好、更加辉煌。 [5] [⑥怎样理解最后一句诗 诗句传达出作者怎样的内心情感 ] 　　第三部分(第3小节):讲在邓小平同志的不懈努力之下,香港终于回归祖国,回到母亲怀抱的香港将更加繁荣、昌盛,表现了作者无比激动的心情和对香港明天的美好祝愿。 1.会认会写本课生字,理解由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文,了解现代诗的特点。 生字、新词卡片;重点语句幻灯片。 一　导入课文,揭示课文题目 1.(出示中国地图)同学们,你们谁能找出香港的位置 你们知道香港是哪一年回归祖国的吗 2.是的,1997年7月1日,香港重新回到祖国的怀抱。这一天是举国欢庆的时刻,(出示欢庆场面的图片)人民群众用不同的方式表达了自己的喜悦心情,你能想到什么方式 学生甲:游行,看升旗。 学生乙:载歌载舞,放鞭炮。 学生丙:写文章,作诗。 …… 3.板书课文题目。今天我们要学的课文就是为了纪念这一时刻而写的诗。 学生齐读课文题目。 4.老师出示香港的资料和图片,学生读课文。 二　再读课文,学习本课的生字、新词 1.学生自读课文,画出生字、新词。 2.学生汇报交流学习情况。 3.教师出示带有生字的新词卡片。 　　耻辱　寻觅　点缀　乳汁　荆棘　步伐 4.借助工具书理解词语。 断肠:形容悲伤到极点。 自强不息:自己努力向上,永远不懈怠。 沧桑:沧海桑田的略语。比喻世事变化很大。 曙光:一是指清晨的日光;二是比喻已经在望的美好的前景。 点缀:加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。 荆棘:泛指山野丛生的带刺的小灌木。 三　整体感知,划分段落 1.本文是一首现代诗,是献给香港回归之日的赞歌。请试着给它划分段落。 2.学生讨论,划分段落。 全诗共3小节,可以分为三部分。 第一部分:讲述了祖国对香港的思念之情,盼望着香港能早日回到祖国的怀抱。 第二部分:回顾了香港人民饱受的沧桑,讲述了祖国对香港 ... ...