第3单元第2课《算法执行有特点》教案【黔教版】《信息科技》五年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 第2课《算法执行有特点》教学设计 课题 算法执行有特点 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级上 核心素养目标 信息意识：认识到算法执行中输入、输出、执行者的重要性，能理解信息在算法执行中的作用，提升对信息的敏感度和认知能力。计算思维：学会梳理算法执行的输入、输出流程，设计简单算法并考虑输入输出的合理性，培养学生逻辑分析、步骤拆解的思维方式。数字化学习与创新：借助计算机程序数字化工具，体验将算法转化为程序的过程，尝试设计简单的输入输出程序，激发创新意识。信息社会责任：了解输入数据准确性的重要性，明白错误输入可能导致不良后果，培养学生严谨的信息处理态度，树立对信息负责的意识。 教学重点 1、认识算法的特点，了解算法包含执行者和输入输出。 教学难点 1、结合自动升旗装置分析算法的执行者、输入和输出。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 板书课题。1、新知导入观看视频除了手动我们还可以让国旗自动升顶，这就需要安装电动升旗装置。除了电动升旗装置，我们还需要精密计算才能保证升旗仪式顺利完成。 观看视频，学习新知引入，观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：一、算法要有执行者五星红旗的升起，离不开小智和同学们的操作执行。想一想，如果采用电动升旗装置完成升旗仪式，其中除了人的参与，还有其他执行者吗 除了人的参与，还有其他执行者，比如电动升旗装置的硬件部分（电机提供动力、控制器接收指令并调控电机运转、传感器检测国旗位置等）和软件部分（内置的算法程序，用于控制升旗速度、判断升旗状态等）。活动一：分析升旗仪式算法的执行者1949年10月1日的开国大典上，毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，五星红旗在国歌声中冉冉升起，向全世界宣告中华人民共和国成立。试着了解开国大典升旗的故事，讨论电动升旗的执行过程，并将图 3-2-1 填写完整。开国大典上，毛主席通过按动电钮启动升旗，但升旗过程是由电动升旗装置完成的。因此,不管是人还是电动升旗装置,他们都是升旗仪式的执行者。每个算法都有执行者，算法的执行者可以是人或机器。由于计算机执行效率高，不易出错，所以人们经常使用计算机来执行算法。活动二：尝试在编程平台上描述出旗路线1.升旗前，升旗手需要沿着一定的路线到达升旗台。你能用自然语言描述如图 3-2-2 所示的出旗路线吗 （出示图片）答：升旗手先向前走 100 步，等待 1 秒；然后向左转 90 度，等待 1 秒；最后再向前走 100 步，到达升旗台。2.参考图 3-2-3，在计算机编程平台上，你能用合适的“语言”来描述这个出旗路线吗 （出示图片）答：首先执行 “移动 100 步” 指令，接着 “等待 1 秒”；然后执行 “设置运动方向为 - 90 度” 指令，再 “等待 1 秒”；最后执行 “移动 100 步” 指令，以此完成出旗路线的编程描述。让计算机执行算法，必须先将算法描述成计算机能“懂”的语言，这样，计算机就会按步骤执行算法。小科提示：计算机程序是指计算机解决某个问题或完成某项任务时执行的一组指令程序可以通过图形化编程软件或代码缩程软件来实现。程序中的指令可以是图形化形式，也可以是包含运算符、字符等的文本形式，如图所示。（出示图片和视频）拓展阅读目前已知最早的算法出现在公元前 400一前 300年，由古希腊数学家欧几里得发明。欧几里得算法可以求出任意两个正整数的最大公约数。我国古代数学专著《九章算术》中也记载了求两个正整数最大公约数的算法--更相减损术。除了《九章算术》，我国古代还出现过其他涉及算法的著作，如《孙子算经》《数书九章》等。二、算法有输入输出计算机执行算法，会有数据的输人和输出吗 活动一：探析计算机执行算法 ... ...