第3单元第3课《通过执行检验算法》教案【黔教版】《信息科技》五年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 第3课《通过执行检验算法》教学设计 课题 通过执行检验算法 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级上 核心素养目标 信息意识：能意识到生活中许多问题的解决都藏着“算法”；在执行检验算法时，会主动关注“步骤是否完整”“顺序是否合理”等。计算思维：检验算法时，能按步骤逐一验证，找出逻辑漏洞，并尝试优化算法，通过重复逻辑完成排序，理解“循环”的初步思想。数字化学习与创新：在检验算法时，利用软件的“重复执行”功能快速测试多组数据，对比不同算法的效果；还能结合所学形成个性化算法。信息社会责任：明白算法执行要遵循规则，不随意修改集体确定的逻辑；执行检验算法时，能客观记录结果，养成“严谨诚实”的科学态度。 教学重点 1、能够思考并解决教材中小科与程序相关的问题，提高学生的问题解决能力。 教学难点 1、学会通过执行检验算法的正确性。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 板书课题。1、新知导入观看视频解放军叔叔们执行天安门升旗仪式时经过了很多次训练，不断发现问题并加以修正，才做到了动作整齐划一，为我们带来视觉盛宴。除此之外我们也能通过执行算法来检验算法是否正确。算法的执行结果是否与预期一致，作为执行者，计算机有时很快就能判断出来，有时需要多次执行才能判断。 学习新知引入，观看教学视频。 引入课题，增强课堂互动性。将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：一、活动1：收集问题如果让小科分别沿着图3-3-1(1)所示箭头方向移动，图3-3-1(2)中所示程序可以实现吗 尝试增加控件实现小科的移动，并收集大家遇到的问题。（出示图片）大家遇到的问题有：小科移动方向与箭头不符，因为未正确设置面向方向。移动距离不合适，导致小科移动过远或过近。程序运行时角色出现旋转异常，如旋转角度设置错误。小科提示：程序编写完成后，通过执行来检查程序能否按预想的效果执行，这一过程称为程序的调试运行。不同的程序设计语言都有各自的语法规则，在程实现算法的过程中，我们需要遵循相应语言的语法规则。比如不同功能的积木（如移动、面向、旋转）要按照逻辑顺序拼接，就像搭积木要按顺序才能搭稳。还有积木参数的填写规范，比如 “移动步数”“面向角度” 要填合理的数字，不然程序就 “不听话”。就像写句子要按词语顺序，程序积木也要按语法顺序拼，参数填对，小科才会正确移动。用程序来描述算法时，要注意程序设计语言所规定的语法规则。输入时即使一个标点符号出错，也会导致程序出错而中断运行。我们可以根据计算机提示的出错信息修改程序，然后重新调试运行。比如在编程里，“移动（）步” 这个积木，要是忘记填步数，就像句子缺了关键词语，计算机就会提示错误。这时我们根据提示，把步数填上，比如填 “50”，程序就能正常运行了。就像写作业漏了字，补上就对了。拓展阅读英文单词“bug”原意为“小虫子”，现有“程序错误”的意思。在软件运行时，程序错误会造成软件功能不正常、死机、数据丢失、非正常中断等现象。二、活动2：调整数据小智用计算机模拟自动升旗的过程，使用了图3-3-2所示程序来执行“红旗向上移动一段距离后停止”，但是他发现红旗并不能成功升顶。请你调试运行程序，帮助他查找原因，并尝试解决。（出示图片）我发现的问题：问题一：红旗未升顶。原因：移动方向（15 度）不是垂直向上。解决：将 “面向 15 度方向” 改为 “面向 90 度方向”（垂直向上）。问题二：移动距离不足。原因：100 步不够。解决：增加移动步数，比如改为 “移动 200 步”，并调试至红旗升顶。小科提示：图形化编程的一般流程(1)设置背景及角色，如：(2)找到相关的指令，按顺序连接，如：(3)执行程序，观察运行 ... ...