素养目标 重点难点 1. 运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。 2. 结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产、生活的影响。 1. 重点：地球自转的特点和产生的主要自然现象。 2. 难点：地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产、生活的影响。 运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。(见教材49～50页) 实验工具：地球仪。 实验过程：将地球仪放置在书桌上，拨动地球仪模拟地球自转，从赤道上空、北极上空和南极上空观察地球自转的方向。 实验结论： 问题1：从不同视角观察地球自转，在下图标出自转方向。 赤道侧视图 北极俯视图 在南极俯视图 答：略。 问题2：地球自转的基本特征。 地球自转的基本特征 项目 地球自转 定义 地球绕着 地轴 的旋转运动 周期 一天(或约24小时) 方向 自西向东 【归纳】从侧视图看，地球自转的方向为自西向东绕地轴旋转；从北极上空看，地球按逆时针方向旋转；从南极上空看，地球按顺时针方向旋转。 结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产、生活的影响。(见教材50～54页) 活动一 昼夜更替模拟实验。 昼夜交替模拟实验 实验目的：模拟昼夜更替的成因与现象。 实验器材：地球仪、透明球体、灯泡或手电筒。 实验步骤： 第1步：一位学生手持透明球体，另一学生手持手电筒在同一高度照射透明球体，使光线与地面平行，观察透明球体上产生的现象。 第2步：在一平面上垂直放置地球仪，一学生手持手电筒在同一高度照射地球仪，使光线与地面平行，观察地球仪上产生的现象。 第3步：重复第2步操作的同时，拨动地球仪，使地球仪自西向东转动，观察地球仪上产生的现象。 第4步：在地球仪上找到北京与伦敦，用红色笔标记北京所在的点，用蓝色笔标记伦敦所在的点，重复第3步操作，观察标记点的变化状况。 实验结论： 问题1：由于地球是一个不透明的球体，太阳只能照亮地球的一半，因此地球上产生 昼夜 现象。 问题2：由于地球自转，地球产生 昼夜更替 现象。同一时间，地球上不同位置昼夜现象不同，北京为白天时，地球另一侧的伦敦为 黑夜 ，但随着地球的自转，北京变成 黑夜 ，地球另一侧的伦敦则变成白天。 【拓展】 在地球上，朝向太阳的半球处在白昼，称为昼半球；背向太阳的半球处在黑夜，称为夜半球。昼夜半球的分界线被称为晨昏线。晨线是由黑夜到白昼的分界线，昏线是由白昼到黑夜的分界线。 活动二 自转产生的地理现象———时差。 为了进一步探究地球自转产生的自然现象，老师带领地理兴趣小组的同学，进行了一次以“探究时差的产生及影响”为主题的实践活动。 探究一：时差产生的原因 小组学生两人一组，其中一人用手电筒照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。另外一人拨动地球仪，模拟地球运动。 模拟太阳光照射地球 问题1：地球不停地自西向东 自转 (填“自转”或“公转”)，昼夜不断更替，总是 东方 (填“东方”或“西方”)先迎来黎明的曙光，于是地球上不同 经度 (填“纬度”或“经度”)的地方，地方时不同。 探究二：时差计算 为了更好地计算时间，老师给同学们普及了区时的换算，并提供了区时换算图(下图)。 时区的划分与区时的换算 问题2：全球以每隔经度15°为一个时区，共分为 24 个时区、 24 个小时，0°经线处于中时区，向东为 东 (填“东”或“西”)时区，向西为 西 (填“东”或“西”)时区，东、西十二区共占一个时区，以180°经线为中心线。向 东 每过一个时区，时间要增加一个小时，向 西 每过一个时区，时间要减少一个小时。自西向东越过国际日界线，日期要 减 (填“加”或“减”)一天；自东向西越过国际日界线，日期要 加 (填“加”或“减”)一天。 问题3：相邻两个时区的时间相差1小时 ... ...
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