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课件网) 语文园地 第一课时 第二课时 语文 三年级 上册 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 第一课时 你在阅读时关注段落中的关键语句了吗？结合读过的文章和同学交流。 梳理与交流 有些段落的开头一句话表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的，也就说关键语句在段落开头。 在我的家乡，一年四季都是美丽的。春天，海天相连，呈现出一幅迷人的画面；夏天，在阳光的照射下，沙滩上金灿灿的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上总是雾蒙蒙的，给人一种朦胧的感觉，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，阳光依然明媚，依然是鸟语花香、花红草绿、温暖如春。 自由朗读，找出每段话的关键语句。 片段练习 校园的东墙边，有一张兵乓球台，球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。球台两端站着两位同学，手握球拍，不断挥舞。乒乓小将们打得多开心啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还分不出胜负。 你看，田野到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀。打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐鱼装上车。秋天真是个收获的季节。 自由朗读课本上学习伙伴说的话，说说你的感受。 有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。 找到这样的句子，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。 这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。 我们习作的时候也可以学着这样写。 关键句可以在段落开头。 关键句可以在段落末尾。 关键句也可以在段落中间。 有些段落的内容是围绕关键语句来写的。 习作的时候也可以这样写。 借助关键语句可以帮助我们更好地理解一段话的意思。在习作中，我们也可以围绕关键语句来写，这样可以把意思写得更清楚。 ◇ 各种各样的鱼多得数不清。 ◇ 夏天，树木长得葱葱茏茏。 ◇ 王老师急得直跺脚。 ◇ 他跑得像兔子一样快。 读下面的句子，说说你有什么发现。 词句段运用 这三个句子都有一个“得”字。 比较读一读，说说你更喜欢哪一组句子，为什么？ ◇各种各样的鱼多得数不清。 ◇鱼很多。 ◇夏天，树木长得葱葱茏茏。 ◇树很茂盛。 ◇王老师急得直跺脚。 ◇王老师很着急。 ◇他跑得像兔子一样快。 ◇他跑了。 第一组 第二组 喜欢第一组句子。“得”字和后面的内容能让被描述的情形更加具体生动。 知道了“得”字和后面的内容的作用，大家再来联系生活实际补全下面的句子吧。 □妈妈累得 。 □_____得 。 □_____得 。 □_____得_____ 。 直不起腰来 背上的书包重 像小女孩红扑扑的脸蛋 像一座大山，压得我喘不过气来 天上的云彩黑 像墨水一样 苹果红 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄 “颤”是翘舌音，“巍”和“哄”读一声。 读下面的词语，说说你有什么发现。 第一行是神态描写。 第二行是环境描写。 齐读词语，尝试分类。 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄 红_____ 笑_____ 黑_____ 气_____ 白_____ 怒_____ 彤彤 眯眯 洞洞 鼓鼓 茫茫 冲冲 这种ABB形式的词语你也能说吗？ 想一想，说一说。 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄 选择一两个词语，把你想到的画面说给同桌听。 市场里闹哄哄、乱糟糟的，有的在闲聊，有 ... ...
