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课件网) 《从百草园到三味书屋》 成长如树，岁岁抽枝。校刊现发起"创作成长启示录"活动，邀请你以鲁迅的《从百草园到三味书屋》为灵感源，制作一份启示录。要求包含三部分：童年地图（梳理成长印记）、乐园手记（描绘成长乐园）、成长箴言（提炼成长哲思）。让我们一起跟随鲁迅的文字，探寻成长的秘密！ 一、学习目标 通过品读作者情感语句，结合助读资料，联系成长经历感悟成长哲思 通过精读关键段落，赏析描写性语句，学习多感官写景及其塑造人物形象的技巧 默读全文，通过标题、开头、结尾及文中的关键语句，准确说出童年趣事与成长印记 二、评价任务 等级 评价标准 优秀 完成三项子任务均达最高标准，启示录逻辑清晰、语言优美、哲思深刻。 良好 完成三项子任务，两项达优秀标准，启示录结构完整。 合格 完成三项子任务基本要求。 成长如树,岁岁抽枝。校刊邀你创作成长启示录,记录那些照亮童年的“百草园”与塑造我们的“三味书屋”。 任务发布 :展示"成长启示录"模板(童年地图、乐园手记、成长箴言)。 （一）情境任务 评价量规一 任务1：绘制童年地图（梳理成长印记） 等级 评价标准 优秀 默读6分钟内完成，准确概括4处及以上童年印记（景/事/人），逻辑清晰。 良好 默读8分钟内完成，概括3处童年印记，结构完整。 合格 默读完成，概括2处童年印记。 学习活动： 1.“从百草园到三味书屋”这个题目告诉我们哪些信息 （文章写哪几个地方） 百草园 三味书屋 要求:不出声、不指读、不回看,勾画时间、地点、事件关键词(参考原文默读要求)。 2、限时默读训练 学习活动： 场景 关键事件 印记类型（乐、思、悟） 百草园 乐（想象之趣） 乐（实践之趣） 三味书屋 思（求知之惑） 悟（自由之渴） 3.文章哪几段文字写百草园？哪几段文字写三味书屋？过渡段是哪一段？ 听美女蛇故事 跟闰土父亲捕鸟 追问"怪哉"虫被拒 偷描绣像 1-8写百草园，10-24写三味书屋，第9段为过渡段。 4.完成童年地图表格 任务2：撰写乐园手记（学习描写技法） 评价量规二 等级 评价标准 优秀 分析4种以上写法（感官、修辞、动静等），仿写片段生动体现"乐园"特质。 良好 分析3种写法，仿写片段符合情境。 合格 分析2种写法，完成仿写。 学习活动： “油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴” 一、“百草园”精彩片段赏析 聚焦本文第2段，找出你认为最精彩的句子进行赏析，可从动静、修辞、感官角度、句式等方面品味，以小组为单位展示。 例：我认为最精彩的句子是 原因是 ： 这句话从听觉角度出发，运用拟人，赋予油蛉、蟋蟀人的灵性。生动形象地写出了它们的鸣声悦耳悠扬，富有童真童趣。 1.修辞手法 比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球 拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚 写法总结 2.感官角度 颜色 碧绿、紫红 视觉 形状 高大、肥胖、光滑…… 视觉、触觉 声音 长吟、弹琴…… 听觉 味道 又酸又甜 味觉 3.动静角度 静态皂荚树vs 动态云雀窜天 4.句式角度 “不必说……也不必说……单是……” “不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。 二、勾画文中描写寿镜吾先生的语句，分析语句所使用的描写方法。 （1）他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 （2）我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 （3）“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 寿镜吾先生 ... ...
