第三节 地理实践 我们生活的地理环境中，隐藏着许许多多的奥秘。 为什么有的地方四季分明，有的地方却长夏无冬？为什么有的地方碧波荡漾，有的地方却沙海茫茫？为什么有的地方高楼林立，有的地方却荒无人烟？为什么昔日的海洋如今变成了雄浑的高原？为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田？…… 作为中学生，我们应该如何去认识、探究地球？ 1.设计简单的实验方案，利用模拟、虚拟等方式开展地理实验。(地理实践力) 2.设计简单的调查方案，利用问卷、访谈等形式进行社会调查。(地理实践力) 3.设计简单的考察方案，利用工具进行观察、观测等野外考察。(地理实践力) 一、地理实验 请同学们认真阅读课本第24~26页，回答下列问题，并在课本相应位置做好标记。 1.概念：运用相关设备、软件和材料，按照一定的程序或方法，通过相关 地理活动检验地理结论或探索地理现象，进而获得地理事象本质特征的学习方式。 2.内容：主要包括 地理模型、学具等的制作与使用，以及一些演示和模拟实验，通常在室内课堂上进行。在地理实验中，需学会设计简单的 实验方案，包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验结论等，最后对实验过程和结果进行评价。通过对实验对象进行观察、设计、操作，对实验结果进行 记录、分析，获得直接的地理体验，从而理解和运用地理知识。 3.发展：随着信息技术的发展，地理实验也可以借助[5]多媒体、虚拟现实(VR)等营造出仿真的地理场景或实验场景。 二、社会调查 请同学们认真阅读课本第26~28页，回答下列问题，并在课本相应位置做好标记。 1.概念：为了了解某一地理事象的实际情况，通过[6]实地调查、人员访谈、问卷回答等形式获取直接的地理信息，并对这些信息进行分析、总结，得出结论或寻求解决方案的研究方法，也是地理实践活动的主要形式。 2.内容：侧重[7]人文地理内容的调查。一般包括方案设计、过程探究、结果分析等，调查过程中需明确调查目的、内容、分工、方法和预期成果，并制订调查方案，通过[8]问卷或访谈进行调查，最后对调查过程和结果进行评价。 3.作用：有利于帮助我们将所学知识与[9]生活实践相联系，学习有用的地理，形成关注人文社会的思维习惯。 三、野外考察 请同学们认真阅读课本第28~31页，回答下列问题，并在课本相应位置做好标记。 1.概念：通过10实地观察、观测、调查的形式，认识某一地区内地理事物、地理现象的分布特点和影响因素，进而获得有关地理事象基本特征及形成原因的学习方式。 2.内容：侧重对11自然地理环境的考察，如气象观测、天文观测、河流考察、植被考察、地形地貌考察等。 3.作用：可以让我们近距离地亲近自然，知行合一，灵活应用所学的地理知识解决实际问题，促进思维品质和实践能力的有效提升，对学科知识产生更深层次的12思考和探索。 ［地理实践探究］ 在制作等高线地形模型的地理实践活动课上，同学们用硬纸板、直尺等器材合作制成了等高线地形立体模型(图甲)，并用它识别山体的五个部位，学习、理解等高线地形图的相关知识。 甲 乙 1.制作过程 第一步：剪出不同的图形轮廓并在轮廓边缘绘制线条。 第二步：将图形轮廓按层叠放在一起，在①和⑤处穿孔固定，制作出立体模型。 第三步：绘制等高线。将纸板一层一层拿下来，固定在固定点上，将每层纸板轮廓描绘出来，就绘成了等高线地形图，如图乙。 2.注意事项 绘制过程中等高线不能出现交叉，标注出每条等高线的海拔高度。 3.动手实践 (1)请补充绘制完成该模型的等高线地形图。 (2)该等高线地形图中等高距是多少？山峰⑤的海拔范围是多少？ (3)除了用硬纸板外，还可以用哪些材料制作该模型？ (4)通过制作等高线地形模型，谈一谈等高线地形图在实践中的应用。 (5)写出地形图中①~⑥地形部位名称 ... ...
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