第七单元 两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 第一次世界大战与战后国际秩序 【学习目标】 1、知道协约国和同盟国两大军事集团形成的过程、萨拉热窝事件，多角度分析第一次世界大战爆发的原因是帝国主义各国政治经济发展不平衡的结果，培养学生辩证地分析历史事件的能力。 2、了解第一次世界大战进程的相关史实，运用地图和表格培养学生时空观念，并通过文献史料培养学生史料实证的能力。 3、了解巴黎和会和华盛顿会议的内容，借助地图和文献史料分析凡尔赛一华盛顿体系的建立对战后国际秩序的影响，培养学生历史解释的能力。 4、将一战与20世纪世界格局的变动相联系，扩大学生的视野，培养他们多角度、大视野理解历史事件的能力。 5.将一战后果与现实联系，理解战争的残酷性及其给人类文明带来的灾难，增强学生爱和平及其世界意识，提升学生的家国情怀。 预习案 【自主学习】 探究案 一、谁为战争买单？———第一次世界大战爆发的原因 图表可以拓宽学习历史的途径，达到“以图证史”的目的，能够更直接鲜明地感受历史。 线索二：经济、政治不平衡 材料1：一战前英德法美工业发展与殖民地占有位次对比表 材料2：漫画《贪吃的男孩》 国家 英 德 法 美 1870年工业产量所占位次 1 3 2 4 1913年工业产量居世界位次 3 2 4 1 1870—1913年工业增长倍数 1.3 4.6 1.9 8.1 1913年殖民地面积所占位次 1 4 2 5 图右人物是“男孩”俾斯麦，他餐盘中 有了一块纳米比亚城市“吕德里茨”的蛋糕， 他右手的刀又切下了桌上“新几内亚”的蛋 糕。 图左象征英国的人物目瞪口呆。 对比材料1数据，发现什么问题？该漫画反映了当时？ 线索三：军事同盟的备战 线索四：萨拉热窝的火星 《友谊链》 在线索三中圈出两大军事集团的成员国，写出其成立的时间。 线索四漫画揭示了什么？ 4、依据上述图表并结合所学知识，分析第一次世界大战爆发的历史背景。 二、谁是“死亡”推手？———第一次世界大战的进程和特点 1、第一次世界大战的进程 阅读教材86—87页的第二个子目的内容，完成下面的表格。 第一次世界大战的概况 战线及交战双方 战线 交战双方（1914.7—1918.11） _____（决定性战场） 英、法 VS 德 东线 俄 VS 德、奥 南线 俄 VS 奥 战争阶段及重大事件 战争阶段 重大事件 第一阶段：进攻（1914年） 马恩河战役，德军“_____”破产；日本占领山东半岛 第二阶段：_____（1915-1916年） 意大利参战；日本提出“二十一条”；凡尔登战役、_____、日德兰海战 第三阶段：决胜（1917-1918年） 美国、中国参战；俄国_____，后退出战争；同盟国战败 2、第一次世界大战的特点 小王侦探整理的关于第一次世界大战特点的探案笔记（节选）如下： 特点1 极其残酷的杀戮 特点2 旷日持久的速决战 特点3 _____的较量 特点4 战争引起革命，革命制止战争 探案笔记中有几处不够完善或出现错误，请你帮小王侦探完善、修改并说明理由，然后补齐探案笔记内容。（7分） 谁在重构世界？———第一次世界大战的影响 1、国际力量对比 材料1：德国人如大家所预料的，根本不曾萌生违抗命令的想法。“等到战争结象，而我们数以千计的善良同志骄傲地宣称我们曾因英勇作战而获颁勋章之时，谁还敢说我们不爱祖国？”这句话是出自一位好战的德国社会民主党员，那时他刚于1914年赢得铁十字勤幸，在奥地利，不只是具有支配性的民族为短暂激昂的爱国情绪所震撼。如奥地利社会主又领袖阿德勒所指出的：“甚至在民族斗争中，战争也仿佛是一种拯救，一种不同事物将临的希望。” ———[英]艾瑞克.霍布斯鲍姆著，赏士萧译《帝国的年代》 材料2：战争的浩劫却使欧洲人士气温丧，失去信心，在欧洲大陆的各个地方，古老的秩序正在受到怀疑和挑战。……与此同时，另一个拯救福音则正从东方 ... ...
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