Unit 4 What can you do Part B Let’s learn 教案+练习+课件+素材(共28张PPT)

中小学教育资源及组卷应用平台 Part B let’s learn 姓名 _____ 班级_____ 一.单项选择。 ( ) 1. I can draw pictures. I can sing，_____. A.too B.also C.to ( ) 2. Linda can play___ pipa. A. a B./ C. the ( )3.I can_____ cartoons and__English. A. play; speak B. draw; speak C. speak; play ( )4.-_____can draw -Mike. A. What B.Who C. Where 二、选择正确的内容补全句子或对话。 1._____(What/Who) can tell a story -Amy can. 2. She can play_____(不填/the) pipa. 3._____(What/Who) can your dog do -It can jump and run. 4. I can sing very_____(good/well). 5. -Can you do_____(some/any) kung fu 三．阅读短文,判断正误,正确的写“T”，错的写“F”。 I'm Amy. I can speak English and sing English songs. I can dance. I can swim. I can cook, too. I can't do any kung fu. I can't play ping-pong, either. This is John. He is my new friend. He can do some kung fu. He can speak English. He can swim, too. He can't sing English songs. He can't dance or play the pipa. ( )1. Amy and John are friends. ( )2. Amy can do some kung fu, but she can't swim. ( )3. John can speak English and do some kung fu. ( )4. Amy can dance and swim. ( )5. John can cook and play the pipa. 参考答案： 一．1.A 2.C 3.B 4.A 二．1.Who 2.the 3.What 4.well 5.any 三．T F T F F中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 学科 英语 年级 五年级 课型 新授课 课题 Unit4 What can you do 课时 B learn 课标要求 （2022版）《义务教育英语课程标椎》指出在语境中理解词汇的含义，在运用中逐步积累词汇；在特定语境中，运用词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主要信息和观点。能用简短的句子描述所学的与中外文化有关的具体事物：初步具有观察、识别、比较中外文化异同的能力;能识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容、主题意义和观点。 教材分析 What: 本课时是B部分的对话词汇融合课。教材通过子话题“Share your strength and weakness”而展开，Sarah向大家介绍自己会做的事和不会做的事情，通过语篇学习五个有关课余文化活动的单词和词组，然后来带体育课上，Mr Ma准备教孩子们学功夫，通过询问孩子们能否做某事了解到，John会功夫，Mike和Oliver不会，Mr Ma表示会教他们。Why: 教材中的语言属于小学生日常学习生活对话，教材语篇通过描述或询问并回答是否能做某事，认识到自己的长处和短处，学会正视不足，欣赏他人，并主动帮助他人。How: 本节课将词汇教学和句型教学融合成为一体，语篇通过Sarah向大家介绍自己的长处和短处，学习五个有关课余文化活动的单词和词组：swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong.然后通过体育课上，Mr Ma询问孩子们能否做什么并作答，如：Can you do any kung fu Yes, I can./ No, I can’t.面对他人的长处，学会欣赏和赞扬，面对他人的短处，主动表达安慰或提供帮助，感知语言Wonderful! No problem. I can help you.的语义和语用。 学情分析 能力基础：经过三年的英语学习，学生具了一定的听、说、读、写能力，能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取具体信息，理解主要内容，能运用所学语言与他人进行简单的交流。 知识基础：学生在三年级下册第四单元中学过句型：Where is...？It's in/on/under...来询问物品的位置，在四年级上册unit4 My home中，学过地点词汇：living room, library，study，garden等，学生已有的知识储备为本节课的学习打下了基础 核心素养目标 能够听、说、读、写有关课余文化活动的单词 ... ...