第11课 《再塑生命的人》同步练习（含答案）2025-2026学年 统编版七年级上册

第11课 《再塑生命的人》同步练习2025-2026学年 统编版七年级上册 班级：_____ 姓名：_____ 得分：_____ 一、基础达标题 1. 阅读下面选文，完成后面的问题。 ①有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写"doll"这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做"doll"。 ②这天上午，我和莎莉文老师为"杯"和"水"这两个字发生了争执。她想让我懂得"杯"是"杯"，"水"是"水"，而我却把二者混为一谈，"杯"也是"水"，"水"也是"杯"。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃"doll"这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把碎片扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。 ③我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写"water"———"水"字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了"水"这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 ④水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 (1) 选文主要写了哪两件事？请简要概括。（2分） _____ (2)从第②段可以看出，"我"发脾气时的性格特点是什么？（2分） _____ (3)第③段中"我恍然大悟"的具体内容是什么？为什么说"水唤醒了我的灵魂"？（4分） _____ (4)结合选文，谈谈你对课题"再塑生命的人"的理解。（3分） _____ 2. 下列词语中，字形和字注音完全正确的一项是（ ）（2分） A.争执（zhí） 布娃娃 恍然大悟 B.惭（cán）愧 灵魂 芬芳扑鼻 C.奥秘（mì） 光明 混为一谈 D.激荡（dàng） 痛快 既不惭愧 3. 下列句子中，成语使用不恰当的一项是（ ）（2分） A.经过老师的耐心讲解，我恍然大悟，明白了这道题的解法。 B.他对不同性质的问题混为一谈，让人无法理解。 C.花园里百花盛开，芬芳扑鼻，令人心旷神怡。 D.听到这个好消息，他心中觉得特别痛快，不禁手舞足蹈。 4. 对下列句子所运用的描写方法判断正确的一项是（ ）（2分） "我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了。" A.心理描写、动作描写 B.动作描写、语言描写 C.神态描写、心理描写 D.动作描写、神态描写 5. 下列句子没有语病的一项是（ ）（2分） A.通过莎莉文老师的教导，使海伦·凯勒学会了语言文字。 B.水唤醒了海伦的灵魂，并给予她光明、希望、快乐和自由。 C.莎莉文小姐把碎片扫到炉子边，然后把我的帽子递给我。 D.我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了"水"这个字。 6. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）（2分） A.《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者是海伦·凯勒。 B.海伦·凯勒是美国女作家、教育家、慈善家。 C.本文主要记叙了莎莉文老师教导"我"认识具体事物和抽象概念的过程。 D.本文和《从百草园到三味书屋》都是描写童年玩乐时光的散文。 7. 对课文内容理解不正确的一项是（ ）（2分） A.莎莉文老师通过让海伦触摸水流来教她认识"水"这个字。 B.海伦一开始就能很好地理解抽象概念和具体事物的区别。 C.认识"水"这个字是海伦学习生涯中的重要转折点。 D.莎莉文老师对海伦充满了爱心和耐心。 8. 综合性学习活动。 学习了《再塑生命的人》后，班级计划开展"感恩老师"主题班会，请你参与并完成以下任务。 (1)【活动一：写赞语】请结合课文内容，为 ... ...