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课件网) 语文 五年级 上册 18 慈母情深 梁晓声：(1949～)，当代著名 作家。山东荣成人。 默读第1-4自然段,你了解到了什么信息？ 我一直想买一本长篇小说———《青年近卫军》，书价一元多钱。 穷 侧面证明这是一笔“巨款” 母亲还从来没有给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。 我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。 内心经过了反复的挣扎，还是决定向母亲要钱买书。 在自己对自己的怂恿之下,我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。 默读并分析第5-34段，想一想如果要把《慈母情深》拍成一部小小的电影，你准备选取哪些镜头（场景）来体现慈母情深呢？ 场景1： 初到厂房 场景2： 寻找母亲 场景3： 向母亲要钱 场景4： 母亲给我钱 母亲工作的环境你准备从哪些方面来拍摄？请从第6-9自然段中找出与之有关的描写。 场景1： 初到厂房 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 环境描写 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 震耳欲聋 环境描写 “你找谁？”一个老头大声嚷。 “找我妈！” “你妈是谁？” 我大声说出了母亲的名字。 “那儿！” 语言描写 场景2： 寻找母亲 10—19自然段 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 通过对母亲姿态的描写，我们可以看出母亲工作的辛劳、艰苦。 外貌描写 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 外貌描写 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 反复 背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。 小知识：反复的作用 小组合作学习场景三、场景四完成学习任务单 选择场景 关注细节描写 抓关键词句 谈感受 朗读课文 “你来干什么？” “我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……” “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角……” 用短句的形式一问一答，表现出当时环境的嘈杂也显示了工作时间的紧张。 场景3： 向母亲要钱 语言描写 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 动作描写 细节描写 两个掏字，表现了母亲听说我要买书后，并没有迟疑，说明了母亲对我想要读书的肯定。 “皱皱的毛票”，表现了母亲挣钱不易。 “皲裂的手指”，表现了母亲工作的艰苦。 场景4： 母亲给我钱 讨论： 母亲工友的语言描写可以去掉吗？为什么？ 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给！没你这么当妈的！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” 侧面描写 从侧面烘托了母亲对我读书的理解与支持，表现了慈母情深。 动作描写 语言描写 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的忙碌与辛劳。 母亲说完，立刻又 ... ...
