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课件网) 2024统编版语文四年级上册 第10课 爬山虎的脚 第三单元 第一课时 作者简介 叶圣陶（1894—1988） 原名叶绍钧，江苏人，我国现代作家、教育家、编辑家。著有童话集《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》，长篇小说《倪焕之》等。 ．猜谜语： (1)上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。(丝瓜) (2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。(葡萄) 我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作 (搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。) 2．导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀缘的植物。爬山虎呢，也是一种攀缘植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢 今天这篇课文《爬山虎的脚》就告诉了我们答案，一起去看看吧。 二、初读课文，整体感知 1.作者简介。 2.初读课文，读准字音，读通句子。 3.检查交流。 出示会认字，多音字 出示本课会写字，按照结构进行分类，方便识记。 重点指导“虎、嫩、隙、瞧”的书写。 4.整体感知：再读课文，说一说课文一共有几个自然段，作者又是从哪几个部分来介绍爬山虎的呢？找到后，和同桌交流。 预设：第一自然段写了爬山虎生长的具体位置。（墙上，屋顶上，并且长得非常繁盛、茂密）；第二自然段写了爬山虎叶子的特点；第3-5自然段主要介绍了爬山虎的脚。 二、自主探究，品读课文 1.读课文的第2自然段，说说你从中体会到了什么。 （1）发现爬山虎叶子的颜色变化：嫩红一嫩绿。 这说明作者对叶子进行了怎样的观察？（连续观察） （2）了解爬山虎叶子的特点。 ①“绿得那么新鲜”让我们体会到爬山虎叶子的特点———绿； ②预设：“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”写出了爬山虎叶子的另一个特点———多、密。 小结：这说明作者对叶子进行了细致的观察。 （3）品味起风时爬山虎叶子的样子。 预设：“拂”“漾”突出了微风的轻柔和叶子微弱的震颤，体现了作者用词准确形象，有一种动态美。 2.声情并茂地朗读课文第2自然段。 3.仿照第2自然的写法写一种植物的叶子。 第2课时 ［课时目标］ 1.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。 2.学写观察记录。 一、复习导入，明确目标 1.上节课，我们初步学习了《爬山虎的脚》，了解了课文大致的内容，书写了生字，并且了解了爬山虎生长的环境以及叶子的样子。爬山虎的叶子给你留下了怎样的印象呢？（生回答，读第2自然段。） 2.师：爬山虎的脚到底是什么样子的，又是怎样爬的？作者是怎么了解到这些的？这节课我们就来继续学习，发现秘密。 二、细读课文，聚焦“观察” （一）学习第3自然段 1.自由读第3自然段，看看这一段主要写了什么。 （1）生自读思考、批注。 （2）交流汇报：爬山虎的脚长在哪里？形状像什么？它的颜色又是怎么样的？ 通过细丝的位置隐蔽、数量精确、形态细小而卷曲都可以看出作者进行了细致的观察。 3.出示图片，与蜗牛的触角对比，理解比喻。 小结：再读课文，想象自己就是爬山虎的脚，感受叶圣陶先生的观察多么细致。 （二）学习第4自然段 1.自读第4自然段，根据这段描写用自己的话说一说爬山虎是怎样“一脚一脚地往上爬”的，注意用上表示动作的词。 提示启发：同学们圈画出第四段中的动词，并做动作体会爬山虎爬墙的过程。 教师过渡：原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的，有一股不断向上的攀爬劲呀！ “一脚一脚”也写出了爬山虎爬的情节，作者正是因为进行了持续细致的观察，才看到了爬山虎一脚一脚爬的情形。 2.图片出示爬山虎的脚与蛟龙的爪子，体会比喻。 3.讨论交流：“巴”可以换成“粘、挨”等词吗？为什么？ 预设：不能。因为“巴”字写出了爬山虎的脚紧紧地贴在墙上的样子，让人感觉到 ... ...
