寻找 诗人的 “第三只眼睛” 统编小学语文四年级下册第三单元 字词共疏理 诗歌乐探究 单元任务 共商定 任务一：字词共梳理 任务二：诗歌乐探究 任务三：单元任务共商定 任务一 字词共梳理 活动1： 找：浏览课文，分类找出令你印象深刻的字词，将它整理到字词卡上。 表示景物的词语 表示动作的词语 观察提示： 一看结构， 二看高低， 三看笔画位置。 瓷 陶器 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}结构匀称，笔画规范 书写美观，占格正确 观察提示： 一看结构， 二看高低， 三看笔画位置。 藤萝 繁星 白桦 花穗 墨水瓶 嫩绿 洁白 金晖 银霜 指挥 涂抹 炫耀 赤脚 携手 徜徉 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}书写正确，无错别字 书写工整，卷面整洁 字词共梳理 诗歌乐探究 单元任务共商定 寻找诗人的“第三只眼” 任务一：字词共梳理 任务二：诗歌乐探究 任务三：单元任务共商定 任务二 诗歌乐探究 学习提示: 1.先自读诗歌，在小组内进行展示。 2.每组推选一名同学在班级朗读亭展示。 活动2： 繁星（一三一）? ? 大海啊! ? 哪一颗星没有光？ ? 哪一朵花没有香？ ? 哪一次我的思潮里 ? 没有你波涛的清响？ 绿 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的； / / / / 活动2： 学习提示：以每首诗的第一小节为例，圈画出诗中的具体事物，想象一下你看到了怎样的画面？ 我可以这样表达： 这首诗中的_____给我的印象最深，让我想到了_____。 繁星（七一） 这些事——— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的…… 在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。 在天晴了的时候， 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢; 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透; 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 在天晴了的时候 戴望舒 活动3： 联读背景资料，悟诗情。 繁星（七一） 这些事——— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起； 毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}能借助停顿和韵脚朗读古诗。 能抓住具体事物大致想象画面。 能借助资料初步体会诗歌的情感。 字词共梳理 诗歌乐探究 单元任务共商定 寻找诗人的“第三只眼” 任务一：字词共梳理 任务二：诗歌乐探究 任务三：单元任务共商定 任务三 单元任务共商定 活动1：小组分工，职责明确 借助单元页活动提示以及综合性学习的要求。讨论一下在本次诗歌之旅当中。你想设计哪些学习活动呢？商定单元大任务并自主分工，完成任务分工表。 活动2：全班展示，发布任务 我可以这样表达： 通过本单元的学习，我们想了解_____,想学会_____。 因此，我们小组商定的大任务是_____。 字词共梳理 诗歌乐探究 单元任务共商定 寻找诗人的“第三只眼” ... ...
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