6.3《我参与 我奉献——服务社区和参与公益》希沃教学课件（智能体+游戏）+PPT教学+教案+视频素材

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版五年级道德与法治下册核心素养教学设计 教材分析 本课选自人民教育-出卷网-六年级上册第二单元，围绕 “服务社区” 和 “参与公益” 展开。教材通过活动园、阅读角，引导学生认识社区建设的意义，掌握参与社区事务的方式，理解公益事业的价值与个人参与的重要性，旨在培养学生的社会责任感、奉献精神，促进其主动参与社会服务与公益行动。 学情分析 五年级学生对社区和公益有初步认知，但参与意识较薄弱，对 “服务社区、参与公益” 的深层意义理解不足。能感知社区和公益的存在，却缺乏主动参与的途径和持续行动的动力，需通过体验式、实践化活动激发其参与热情与责任意识。 核心素养分析 道德素养：培养服务社区、参与公益的奉献精神，树立乐于助人、关爱社会的道德品质。 责任意识：树立主动参与社区建设、投身公益事业的责任意识。 健全人格：发展社会参与、奉献担当的健全人格特质。 教学重点 理解服务社区的意义与参与方式，明确公益事业的价值及个人参与的途径。 教学难点 将服务社区、参与公益的意识转化为持续的实际行动，深入理解 “小善聚大爱” 的公益内涵。 教具准备 希沃课件、“社区服务卡”“公益案例卡”、豆包智能体（模拟社区与公益场景对话）、视频《社区与公益的温度》。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 一、新知导入（5 分钟） 播放视频《社区与公益的温度》（展现社区居民互助、志愿者参与公益的温暖场景）。 提问：“视频中人们的行为给社区和社会带来了什么变化？你对服务社区、参与公益有什么新认识？” 请 2 - 3 名学生分享，教师总结：“服务社区、参与公益让生活更美好，今天我们探究《我参与 我奉献 ——— 服务社区与参与公益》。” 设计意图：以温暖场景引发情感共鸣，快速切入 “服务社区与参与公益” 主题，激发探究兴趣。 二、讲授新课 二、讲授新课（25 分钟） 活动一：“社区服务我参与” 呈现教材 “邻里公约” 活动园，发放 “社区服务卡”，让学生分组讨论 “邻里公约是否有必要”，并列举可参与的社区事务（如环境维护、帮扶邻里等）。 每组选派代表分享，教师引导：“服务社区对个人和社会有什么意义？” 小结：“社区是我们的家，服务社区能让家园更温馨，生活更和谐。” 活动二：“公益力量我感知” 呈现教材 “爸爸的爱心车”“小娟的公益故事” 等内容，发放 “公益案例卡”，让学生分组分析公益案例的启示，提炼公益的价值。 邀请每组代表分享，教师结合 “田家炳爷爷的慈善理念”，提问：“如何理解‘慈善要用 “心” 衡量’？” 活动三：“场景模拟秀”（运用豆包智能体） 设置两个场景： 情境一：社区内有老人行动不便，如何组织同学开展帮扶？ 情境二：班级计划开展公益募捐，如何策划与实施？ 学生分组抽取场景卡，利用豆包智能体模拟与 “社区居民 / 公益参与者”（智能体扮演）的互动，展示参与方式。 每组表演后，其他组点评 “参与方式的可行性与意义，为什么”。 活动四：希沃游戏比赛 ———�社区与公益连连看” 在希沃平台设置游戏，左边呈现社区服务或公益行为（如 “参与社区环境清扫”“为贫困生捐款”），右边呈现其意义（促进社区和谐、帮助困境人群等），学生分组抢答匹配，最快最准的组获胜。 设计意图：通过讨论、分析、模拟、游戏等活动，从社区到公益，层层深入理解参与奉献的内涵与方式。豆包智能体和希沃游戏的运用，增强了课堂互动性与趣味性，符合新课改 “实践育人” 理念，提升学生参与度与行动能力。 三、课堂练习 三、作业练习（5 分钟） 选择题 服务社区的意义是（） A. 与自己无关 B. 让社区更和谐，生活更美好 C. 只是大人的事 答案：B 公益事业的核心是（） A. ... ...