5.小学科学三年级上册第五单元《材料的演变》教学设计

苏教版三年级上册第五单元《材料的演变》教学设计 核心概念 物质的结构与性质。 12.技术、工程与社会。 跨学科概念 物质与能量 系统与模型 结构与功能 单元结构 学习内容 1.1物质具有一定的特性与功能。 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。 内容要求 1.能描述某些材料的透光性、导电性，说出他们的主要用途。 2.区别生活中常见的天然材料和人造材料，说出中国古代技术与工程方面的典型案例。 单元目标 1.科学观念 （1）能区分天然材料和人造材料，举例说明其在生活中的应用。 （2）了解不同材料的性能，学会观察和比较材料的吸水性、保暖性等性能。 （3）认识纺织材料、建筑材料和纳米材料的特点、用途及发展。 2.科学思维 认识纺织材料、建筑材料和纳米材料的特点、用途及发展，培养观察、实验和分析能力。 3.探究实践 学会观察和比较材料的吸水性、保暖性等性能。 4.态度责任 （1）感受材料演变对人类社会的影响，激发对科学技术的兴趣，增强环保意识。 （2）意识到合理、充分利用材料的必要性和重要性。 学情分析 在生活中学生们能够接触到各种材料制成的物品，如:不锈钢炊具、纸袋、木制桌椅、塑料袋等等并且学生对材料一词也并不陌生。因此，学生对各种材料及其在生活中的应用已经有了不同程度的认识。通过前边的学习，学生已经具备了一定的问题探究能力，也能够通过查找资料、调查研究进行一些分析总结和评价。 学业要求 1.物质的结构与性质 对常见材料的性能表现出探究兴趣；认识到观察和测量的重要性，观察和测量的结果需要如实记录；能按要求进行合作探究学习；意识到各种材料对人们生活的意义。 12.技术、工程与社会 能区别生活中的天然材料和人造材料，知道一些常见的技术产品和典型工程。能在教师引导下，利用常用工具制作某种产品的简化实物模型，并能反映其中的部分科学原理。具有参与技术与工程实践的兴趣。 教学策略 1.任务情节 帮助学生设计观察或实验活动，指导学生利用简单的科学仪器探究常见物体的特征和材料的性能，进一步丰富和拓展对物质特性的认识。 2.学习活动 利用比较的方法区分不同材料的特性，并将其特性与用途建立联系。 3.学习资源 教学PPT、每课分组学习材料、课时实验观察单等。 课时安排 天然材料与人造材料 1课时 纺织材料 1课时 建筑材料 1课时 纳米材料 1课时 总课时 4课时 《天然材料和人造材料》教学设计 第1课时 核心概念：1.物质的结构与性质 12.技术、工程与社会 跨学科概念：系统与模型、结构与功能 内容要求：1.1描述某些材料的透光性、导电性、说出它们的主要用途。 12.1区别生活中常见的天然材料和人造材料；说出中国古代技术与工程方面的典型案例。 教材分析： 《天然材料和人造材料》是苏教版科学三年级上册第五单元《材料的演变》的第一课，是本单元的总领课。教材围绕材料这一主题，先让学生区分天然与人造材料，了解其生活应用，接着引导学生探究材料性能。通过这些知识的学习，能帮助学生建立材料分类与性能的科学认知，培养观察、实验和分析能力，同时感受材料演变对社会的影响，增强环保与合理利用材料的意识，为后续深入学习材料科学奠定基础。 学情分析： 三年级学生对生活中的材料有一定感性认知，但缺乏系统的科学概念。他们好奇心强，喜欢动手操作，对探究材料性能有浓厚兴趣。在知识储备上，能辨别常见材料，但对材料的来源、分类标准及性能差异的认知较为模糊。其观察能力处于发展阶段，在实验操作和数据分析方面还需教师引导。通过本节课的学习，学生能将生活经验上升为科学概念，提升科学探究能力，同时增强环保意识和社会责任感。 学习目标： 1.科学观念：知道材料可分为天然材料、人造材料，知道材料是人类不可或缺的物质基 ... ...