1小学科学一年级上册第一单元《走进科学》教学设计

苏教版一年级上册第一单元《走进科学》教学设计 核心概念 12.技术、工程与社会 13.工程设计与物化 跨学科概念 1.系统与模型 2.物质与能量 3.稳定与变化 单元结构 学习内容 12.1技术与工程改变了人们的生产和生活。 13.3工程是设计方案物化的结果。 内容要求 1.举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。 2.制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察与发现作品中存在的问题并提出改进方案。 单元目标 1.科学观念： 通过交流知道科学家是做什么的，工程师是做什么的。 2.科学思维： 通过交流察觉科学家与工程师的工作并不神秘，知道科学家与工程师从事的工作有区别。 3.探究实践： 通过科学小实验与设计制作活动，体验科学研究与工程实践的过程，获得发现与制作的乐趣。 4.责任态度 （1）通过经历具体的操作活动，意识到制定与遵守科学课规则的重要性。 (2）了解生活中常见的科技术产品能给人类生活带来的便利。 学情分析 1. 生活经验基础:学生刚入学，一切学习习惯有待养成，对科学课很陌生，但对科学知识有一定的了解，只是没有归结到这门课中。一年级学生通过电视、书本，网络等渠道，在观察、动手操作等方面已经积累了较为丰富的感性认识。学生虽然没有经历正式学习，但对科学的认识已经初步形成。 2.认知基础：学生的认知已经有了一定的基础，能初步感知一些科学现象，描述科学事物，能较为恰当的表达自己的观点；喜欢动手实验和操作，对新事物表现出强烈的兴趣和好奇心，这些都对科学的学习奠定了基础。 3.感情基础：学生喜欢科学的感情因素强，兴趣浓厚，好奇心强烈。 4.困难：学生的观察、思考和语言表述能力需要进一步加强培养。 学业要求 1.能描述常见简单科技产品的结构和功能，知道科技产品为人们生活带来便利。 2.能使用常见的工具和材料制作简单实物模型，能发现实物模型的不足。 教学策略 1.生活情景导入：提供一组科学家和工程师正在进行不同研究的图片，让学生说说他们所从事的工作及分工。 2.任务情境：让学生在亲身体验滚小球实验中，体验小球在斜坡上滚动时产生的不同效果。 3.学习活动： （1）用观察的方法和实验的方法描述科学家与工程师分别是干什么工作的人。 （2）通过动手滚小球实验，感受生活中科学家的工作，学会做实验的步骤。 3.学习资源：教学PPT、每课分组学习材料、课时实验观察单等。 学习评价 1.提供一组科学家正在进行不同科学研究的图片，让学生说说他们所从事的工作，说说你还知道的科学家。 2.做“滚小球实验”，出示实物（每组斜坡1个、同样大小且重量不同的2个小球、绒布1块、红蓝水彩笔各1支，记录单每人1份），斜坡1个，让学生说出怎样做实验（观察、实验、记录、发现）；让小球滚的快一些需要需要怎么做。 3.通过实验“滚小球实验”，“制作简易铅笔加长器”等知道科学家与工程师分别是干什么工作的人。 课时安排 3课时 1.《小小科学家》教学设计 第1课时 核心概念：12.技术、工程与社会 跨学科概念：物质与能量、系统与模型、稳定与变化 内容要求： 12.2举例说出周围简单科技产品的结构与功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。 教材分析： 《小小科学家》是苏教版科学一年级上册的开篇第一课，作为科学启蒙的关键章节，旨在激发学生对科学的兴趣与好奇心，帮助学生初步认识科学。教材借助展示科学家的工作场景、讲述科学探究的基本过程，搭配生动的图片和简洁文字，引导学生观察思考，如呈现科学家研究动植物、做实验等画面，让学生直观感受科学家的工作特点。同时，安排简单科学活动，像滚小球实验，使学生亲身体验科学探究的乐趣，建立对科学的初步认知，为后续深入学习科学知识、培养科学素养奠定基础。 本课教学 ... ...