5小学科学一年级上册专项学习《像工程师那样》教学设计、作业设计

苏教版一年级上册专项学习《像工程师那样》教学设计 核心概念 13.工程设计与物化 跨学科概念 系统与模型 结构与功能 单元 结构 学习内容 13.1工程需要定义和界定。 13.2工程的关键是设计。 13.3工程是设计方案物化的结果。 内容要求 引导思考：“有了内燃机，工程师本茨就想把它装汽车上，代替蒸汽机，大家猜猜能成功不？” 简单讲讲本茨的想法，“本茨就像小发明家，想给汽车换更厉害的‘心脏’（内燃机 ），让汽车变好开！” 单元目标 1、科学观念： （1）知道简单的制作问题需要定义和界定。 2、科学思维： （1）能利用材料和工具，通过口述、绘画、画图等方式表达自己的想法。 （2）能突破对常见物品功能的思维定势，利用发散思维、重组思维等方式，提出不同的想法。 3、探究实践： （1）能利用身边的材料和简单工具动手完成简单的任务，能发现作品中存在的问题并尝试提出解决方案。 4、责任态度 （1）尝试从不同角度、以不同方式认识事物；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。 学情分析 一年级孩子对事物充满好奇、乐于思考、动手操作，对小车更有着一种发自心底的纯真喜爱。这为本节课的教学奠定了较好的兴趣基础。 但无论在语言表达、动手操作、抽象性思维上，此年龄段的孩子都有很大的局限性，且更适合直观教学。同时，经过课前调查，学生在原有教学内容的动手操作上存在很大难度:打气时，橡皮管出气口捏不牢，气球使用两次后，再放气，喷气效果大跌眼镜;虽明确要求，但完全放手，让学生自行操作，易出现纪律混乱、部分孩子不参与等情况。种种问题表明:如何让此节课的教学在一年级孩子身上有效“落地”，做到探究式学习中的有效指导，是亟待分析思考的关键点。 学业要求 能基于观察提出并描述一个简单的制作问题。 能利用具体形象思维进行设计，并用简草图说出设计思路。 3.能使用常见的工具和材料制作简单的实物模型，能发现实物模型的不足。 4.具有实物制作的兴趣，乐于表达，讲述自己的想法。 教学策略 1.课堂讨论、小组讨论:学生在思考与发言的过程中完善自己的思路,通过听取他人意见,吸收可以为自己所用的部分,讨论中相互学习,碰撞思维的火花。 2.游戏教学法:比拼游戏中,学生为了取得更好的成绩而不断思考、改进,激发学习兴趣,全身心投入而“追求更好”也是体验当工程师时的情感态度。 3.多媒体教学法:用图片、视频等资料,更加直观、真实地展现发展历程. 4.作图法:学生在画图的过程中,更注重自已设计的细节与重点,思路更加清晰 5.学习活动： （1）设计以空气为动力的小车。 （2）以谈话法为主，辅以直观演示法，动画展示等。 （3）通过动手操作等活动引导学生会用各种方法观察、探究、实验。 6.学习资源：教学PPT、分组学习材料、课时实验观察单等。 学习评价 怎样用气球让小车动起来 把你的好主意画下来，并展示你的设计。 试一试，实现你的想法 怎样让小车尽可能跑得远 课时安排 2课时 苏教版科学上册专项学习《像工程师那样》 《工程师这样做———本茨制造世界上第一辆由内燃机驱动的汽车的故事》教学设计 第1课时 核心概念：13.工程设计与物化 跨学科概念：系统与模型、结构与功能 内容要求: 13.1通过观察，提出并描述简单的制作问题。 13.2学会使用简单的草图说出自己思路。 13.3学会使用简单的工具，对生活中常见的材料进行简单的加工处理,制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案。 教材分析： 苏教版一年级上册《像工程师那样》作为专项学习内容，通过汽车发展史简介和“用气球让小车动起来”的实践任务，引导学生体验“问题—设计—展示”的工程活动过程，旨在让学生了解工程师工作方式，培养实践能力、创新思维、科学探究能力及工程思维，同时注重提升 ... ...