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课件网) 七上《Starter Unit 1 Hello》 教学理解和设计 单元整体分析 教学目标分析 课时教学设计 目录 一、单元整体分析 （一）单元主题及主题意义 本单元围绕“问候”这一主题展开，属于人与自我、人与社会两大主题范畴，包含生活与学习、社会服务与人际沟通这两个主题群，子主题的内容包含良好的人际关系与人际交往和多彩、安全、有意义的学校生活。 通过本单元学习，帮助学生适应“新”环境，建立“新”的良好人际关系。通过相互问候介绍姓名，学生结识“新”的主线人物，能够以礼貌得体的方式在新的学习环境中问候新同学与新老师，为建立新的良好人际关系成为可能；通过多种方式开启对话，学生能简单推进对话，初步了解对方，为建立新的良好人际关系初步打下基础；通过学习查词典，学习新技能，迎接、适应新阶段的英语学习，为英语学习打下长远的基础。 （二）单元内容结构分析 一、单元整体分析 本单元是过渡部分的第一单元，主要教学内容是复习小学已经学过的打招呼的用语，以及26个英文字母的读音及其拼写。 Section A 部分围绕引导性问题 “How do you greet people ” 展开。通过书写主线人物名字的活动、语音板块的认读字母和专有名词的字母缩写，以及听、唱歌谣等活动，帮助学生复习26个英文字母，学习专有名词的英文缩略语，帮助学生认识初中教材的主线人物; 同时， 通过呈现校门口、教室这些学生熟悉的学校场所发生在课堂内外的学生之间、师生之间的对话，让学生复习常见的问候表达，学习得体的问候方式。 Section B 部分围绕引导性问题 “How do you start a conversation ”展开，呈现了发生在教室、走廊不同地方的生生对话，对话内容较Section A 丰富，呈现了新同学之间和老同学之间的简短对话。 Project 部分是关于如何查词典，培养学生根据字母表顺序查英文词典的能力。 （二）单元内容结构分析 一、单元整体分析 单元主题：问候 子主题1：相互问候 Period 1 Section A 1a-2e 不同方式相互打招呼；朗读、书写26个字母。 Period 2 Pronunciation 根据元音音素对26个字母分类；学唱字母歌。 Period 3 Section B 1a-1d 在不同情景中，和熟人或陌生人开启对话； Period 4 Project 了解词典的特点；学习使用词典；开展查词典比赛。 输出任务 创编问候对话、哼唱字母歌谣。 输出任务 模仿并自编熟人或陌生人之间问候的对话。 输出任务 使用英文词典查询单词。 子主题2：对话开启 子主题3：词典使用 （三）核心语言结构分析 一、单元整体分析 （三）核心语言结构分析 一、单元整体分析 核心语言结构图 理解运用有关问候的词汇，谈论问候他人的方式，掌握26个字母的发音，学会查词典 1. 26个英文字母的发音与拼写 2. 专有名词缩略词的读音及含义 3. 26个字母中含有的元音音素：/ei/、/i:/、/aI/、/e/、/ju:/、/a:/、、/ / 核心语言1 听辨并准确认读26个英文字母及含有的元音音素，学习缩略语 核心语言3 根据字母表顺序学习查词典 词典的基本组成部分及意义:词条、词性、定义、例句和图例等。 1.表示问候的词汇: greet\each\other\oh\everyone\saystart,conversation,spell,bell等; 2.主线人物的名字:Teng Fei,Yaming,Emma,Ella,Peter,Helen; 3.打招呼的方式及回答:Hello,Hi.Good morning!等以及回答; 4.询问名字的问句及回答: -What's your name -I am...\My name is... May I have your name How do you spell your name You can call me ... How are you I'm fine ,thanks.And you 核心语言2 正确使用问候的词汇及相关句式 二、单元目标与课时目标对应图 单元目标 课时及内容 课时分解目标 评价任务 评价标准 Period 1 Section A1a-2d 1.帮助学生认识本 ... ...
