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课件网) 七上《Unit 1 You and Me》 教学理解和设计 单元整体解读 教学目标分析 教-学-评一致性的活动设计 目录 一、单元整体解读 Make new friends 人与自我 丰富、充实、积极向上的生活 多彩、安全、有意义的学校生活 人与社会 交流与合作，团队精神 良好的人际关系和人际交往 一、单元整体解读 How do we make new friends BIG Question Section A How do we get to know each other Section B What do we need to know about a new friend？ Project: Make your own personal profile Reading Plus: Making New Friends at School 一、单元整体解读 Section A How do we get to know each other 语篇1 主题意义 中国学生Meimei和同班外籍学生Peter 初次见面，以及学生Ella与老师Ms. Li初次见面的两段对话。 初次见面积极且得体地互相问候，了解个人信息。 一、单元整体解读 Section A How do we get to know each other 语篇2 主题意义 Chen Jie在学校遇见老师Mr. Smith，与他相互问候，并向Mr. Smith 介绍自己的新朋友Peter，之后Mr. Smith和Peter互相认识的对话。 礼貌地向他人介绍自己的朋友并帮助两人互相了解。 一、单元整体解读 Section A How do we get to know each other 语篇3 主题意义 Liu Yu从姓名、年龄、所在城市国家、最喜爱的 动物和食物等方面介绍自己和新同学Sally Wood。 新同学之间深入地互相了解。 一、单元整体解读 Section B What do we need to know about a new friend 语篇4 主题意义 中学生Pauline Lee和Peter Brown通过在网络论坛发帖，进行自我介绍，想要交到新的朋友。 通过论坛中的帖子结交新的朋友。 一、单元整体解读 语篇5 主题意义 Andre Kalu自我介绍，依次讲述了他的姓名、年龄、国籍、家人及爱好的食物与运动。 让人们通过名片认识、了解自己，以便交到新朋友。 Project: Make your own personal profile 一、单元整体解读 Reading Plus: Making New Friends at School 语篇6 主题意义 在学校环境中主动、友好地与他人交流，建立和发展友谊的建议。 了解如何更加有效地建立和发展友谊。 单元内容横向分析 语篇 语篇 类型 语篇内容 主题意义 核心语言 Section A 1b 对话 对话1：中国学生Meimei和同班外籍学生Peter 初次见面，两人简单问候，询问了姓名、国籍等基本信息；对话2：学生Ella与老师Ms. Li初次见面，Ms Li误认Ella为Emma，随后询问了她的姓名和年龄。 初次见面积极且得体地互相问候，了解个人信息 1. 使用Hello./Good morning!/Nice to meet you.等句子有礼貌地互相问候； 2. 掌握询问姓名、姓名拼写、籍贯、班级、年龄等个人信息的问句； Section A 2a 对话 Chen Jie在学校遇见老师Mr. Smith，与他相互问候，并向Mr. Smith 介绍自己的新朋友Peter，之后Mr. Smith和Peter互相认识。过程中Chen Jie纠正Peter的错误。 礼貌地向他人介绍自己的朋友并帮助两人互相了解。 1. 理解并运用有关个人信息的词汇：name, job, country, class等； 2. 用带有be动词的一般疑问句或特殊疑问句What class are you in /Who’s your class teacher 询问个人信息； 3. 理解并掌握I’m, He’s, Who’s等的意思和发音； Grammar Focus 3c 介绍类语篇 Liu Yu从姓名、年龄、所在城市国家、最喜爱的动物和食物等方面介绍自己和新同学Sally Wood。 新同学之间深入地互相了解。 1. 人称代词及对应的系动词be； 2. 介绍他人姓名、年龄、所在城市国家、最喜爱的动物和食物等的句型； Section B 1b 论坛中的帖子 来自不同国家的中学生Pauline Lee和Peter Brown通过在网络论坛发帖，进行自我介绍，想要交到新的朋友。 通过论坛中的帖子结交新 ... ...
