统编版2025-2026学年语文五年级上册第七单元 习作七 ____即景（课件）

(课件网) 2024统编版语文五年级上册 习作七 _____即景 第七单元 你有没有认真观察过日出？ 天刚亮是鱼肚白，接着橘红霞光慢慢铺开，而后太阳探出，金光穿透云层，云彩镶上金边。日出的颜色与形态随着时间而变化，正是这种动态的美，让我们真切感受到世界的奇妙和美好。 新课导入 今天，我们就一起学着把眼中看到的“即景”，变成笔下流淌的文字。 1.你有没有认真观察过日出？课件播放日出视频，引导学生赏析。 2.揭示课题，理解“即景”。 （1）导入：天刚亮是鱼肚白，接着橘红霞光慢慢铺开，而后太阳探出，金光穿透云层，云彩镶上金边。日出的颜色与形态随着时间而变化，正是这种动态的美，让我们真切感受到世界的奇妙和美好。今天，我们就一起学着把眼中看到的 “即景”，变成笔下流淌的文字。 （板书课题：_____即景） （2）理解题意。 点拨1：即：当时，当下。即景：当时或当下所看到的景物，时间不能很长。 点拨2：写春夏秋冬的景色，不是“即景”，但写春天黎明天空颜色的变化、秋天大雁南飞的情景，是“即景”。 二、审清题意，指导拟题 1.审清题意。 （1）课件出示习作要求：观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。 （2）引导交流：读一读，从中你获取了哪些习作信息？ 相机归纳： ①要求写一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。 ②根据自己的观察对象，把题目补充完整。 （3）引导交流：生活中哪些是自然现象？哪些是自然景观？ 点拨：“自然现象”指的是刮风、下雨、打雷、起雾、日出、日落等现象；“自然景观”就是大自然的景色，如山水田园、荷塘湖泊等。 （4）让学生说一说可以选择观察哪些景象？ 提示：我们可以观察晨曦中的公园、下雨后的池塘、傍晚天空的云、夕阳斜照下的水面、风中的落叶…… 2.指导拟题。 （1）说一说结合第二自然段中已经补充好的四个题目，你发现了什么？ 预设：雨中、日落是自然现象；田野和窗外是指观察的范围。 点拨：我们可以把观察到的自然现象或自然景观补充到题目中去，也可以把观察范围补充到题中去，但所写内容必须是观察到的自然现象或大自然的景色。 （2）组织学生交流拟题，教师随堂指导。 三、链接所学，习得写法 1.阅读要求，明确写法。 （1）课件出示教材中的写法提示： ①按照一定的顺序描写事物。如，窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。 ②注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。 （2）引导学生提炼关键信息。 预设：按顺序、写出动态变化。 2.合作探究，明确写作顺序。 （1）引导交流：可以按怎样的顺序写呢？ 点拨：除了可以按由近及远的顺序，还可以按由远及近的顺序。空间顺序有由上到下，由左到右，由前到后，由中间到两边等等。 （2）追问：观察景物时，除了按空间顺序外，还可以按什么顺序呢？ 预设：可以按时间顺序描写景物的变化。 3.回顾课文，习得写法。 （1）课件出示《月迹》片段：我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 （2）引导学生回顾：作者是抓住月亮哪方面的变化来写月亮升高这一过程的？ 预设1：作者通过月亮形状的变化写出了月亮慢慢升高的动态过程。 预设2：作者在写景物变化时，运用了“先、再、渐渐地”这些有承接关系的词语，使月亮升高的过程更清晰。 预设3：“溜” ... ...