统编版2025-2026学年语文五年级上册语文园地三（课件）

(课件网) 2024统编版语文五年级上册 语文园地三 第三单元 第1课时 简要复述《猎人海力布》和《牛郎织女》这两个故事。 交流平台 读一读“交流平台”，勾画关键语句，交流：讲民间故事有哪些有趣的方式呢？ 换种人称亲切讲述故事。 大胆想象合理增加情节。 变换情节顺序妙讲故事。 1.谈话导入：通过本单元的学习，我们很多同学对民间故事产生了浓厚兴趣。为了使我们的故事常进常新，我们可以来点儿小创作。那么有哪些好办法呢？ 2.默读交流平台的内容提示，小组内互相交流从中获取的信息。 3.小组派代表谈自己从提示中获得的讲故事的方法，教师评析并归纳出讲故事的新方法。 (1)转变角色讲故事。《猎人海力布》是用第三人称来讲述故事，我们可以尝试用第一人称，用海力布的口吻来述说故事，那样可以给人身临其境的感觉，让听众耳目一新。 示例：我是个猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡亲们都非常喜欢我。有一天，我在深山里打猎，从一只老鹰嘴里救下了一条小白蛇，小白蛇是龙王的女儿。龙王为了报答我，把嘴里含着的一颗宝石送给了我。从此以后…… 引导学生把后面的故事讲完。 (2)大胆想象，为故事增加合理的情节。如，《牛郎织女》中可添加老牛是如何知道织女下凡的时间的。 示例：牛郎养的这头牛是天上的金牛星下凡。有一次金牛星和月老一起喝酒，喝到一半的时候，月老跑去上厕所，金牛星无所事事，拿起了桌子上的姻缘簿翻看起来，无意中看到了织女的姻缘。后来金牛星因为违反天条被贬下凡，…… 引导学生把后面的故事讲完。 (3)变换顺序讲故事。还可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。 示例：你也许听说过这样一块石头，它是由一个名叫海力布的猎人变的。 传说海力布是一个非常热心，乐于助人的猎人。在一次打猎的时候，他意外救下了一条小白蛇，没想到小白蛇是龙王的女儿…… 引导学生把后面的故事讲完。 4.选派代表，任选一种方法续编故事，尝试从不同的角度讲故事，鼓励故事新编。 5.其他同学认真倾听，交流评议。 二、词句段运用:俗语与成语不同的表达效果 (一)出示词语 1.指名读词语，齐读，男女生比赛读。 2.小组交流，看看左右两边的词语各有什么特点。 3.小组代表发言，教师小结。 明确： 左边的六字或七字的词语也叫俗语，表达更加通俗易懂；右边的是四字成语，意思简练。 （二）学会运用意思相同的俗语和成语。 （三）拓展交流，说说自己积累的类似的词语。 第2课时 ◆课时目标 1.能结合示例，把牛郎织女见面的情节说得更具体。（重点） 2.背诵古诗《乞巧》。（难点） 一、词句段运用：把情节说清楚 1.出示文中两个片段，对比阅读，说说你的发现。 预设：两个片段都是写狼把小羊吃了，但是第二个片段运用心理、语言、动作、神态描写，把事情的经过写得更加生动、具体。） 2.师小结：是的，我们要把一个故事情节写得生动、形象、具体，就要充分运用语言、动作、神态、心理、环境描写等方法。 3.练习：把牛郎和织女初次见面的情节说得更具体，四人一小组进行练说，互相补充。教师巡视、指导。 4.小组派代表讲述，其他小组进行评议。 二、日积月累：积累古诗《乞巧》 1.出示《乞巧》一诗，学生自由吟诵。 2.教师范读，学生跟读。（注意读音：乞、霄、尽） 3.简单了解诗人林杰。 4.小组合作，交流体会诗句的意思，结合注释，用自己的语言描述诗句。 诗意：七夕的晚上，望着碧蓝的天空，想象着天河两边的牛郎织女终于在鹊桥上相会。家家户户一边观赏秋月，一边乞巧，穿过的红线该有几万条吧！ 5.齐读全诗，感受诗人丰富的想象，想一想这首诗要表达什么情 ... ...