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课件网) 驱遣我们的想象 看到此图，你会想到什么？ 在描述画面时，我们加入了一定想象与联想的语言，在阅读和鉴赏文学作品中，想象同样不可或缺。 今天让我们一起走进叶圣陶先生的《驱遣我们的想象》，学习如何驱遣想象，鉴赏文学作品。 请同学们描述这首小令呈现的画面。 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家。他先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》，创作了我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。他从事教育和教学工作70多年，教学经验丰富，有《叶圣陶集》《叶圣陶语文教育论集》等著作。 整体感知———走近作者 “驱遣我们的想象”是什么意思？你知道吗？ “驱遣”是调遣、使用的意思。 “驱遣我们的想象”是欣赏文艺的方法。 整体感知———文题解读 在文中找出能表达作者观点的句子。 (1)文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。 (2)作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。(3)读者看到的是写在纸面……他们的目的。他们要通过文字去接触作者的所见所感。 (4)像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。 整体感知———初读课文 结合上述观点，并结合文题尝试总结作者在全文中想表达的中心观点。 欣赏文艺作品，要学着驱遣自己的想象力，通过文字去接触作者的所见所感。 整体感知 本文分成几部分？归纳概括每一部分的内容。 第二部分（8～13）：阐明要驱遣想象透过文字进入作品意境中。 第三部分（14）：结论 第一部分（1～7）：论述读者欣赏文艺作品的本质。 第一层（8～10）：从正反面两个角度论述驱遣想象力的重要作用。 第二层（11～13）：从正反面两个角度论述驱遣想象力的重要作用。 第一层（1～4）：论述文艺作品的本质。 第二层（5～7）：从作者、读者的角度，论述读者欣赏文艺作品的本质。 整体感知———理清结构 作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？ 要论述如何鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品的问题。 以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触的作者的所见所感，就是文艺作品的本质。 论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。 深入探究 第①———段说理有什么特点？请结合内容分析。 阐述先有文艺，再说明创造出文字，最后说用文字记录文艺，自然就有了作者和读者。层层递进论述，逻辑严密，条理清晰。 深入探究 第⑤段运用了什么论证方法？简析其作用。 这一段运用了比喻论证，把文字比喻为一道桥梁，读者和作者分别站在桥堍的两边，是文字将二者的心灵相契合。语言生动形象，通俗易懂。 深入探究 作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，首先以纯理性思考的方式对诗句进行赏析，如“疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？”这样的赏析全然得不到诗句中所蕴藏的壮景与情感，换句话说，这是不驱遣想象力的结果；同时又论述在想象中睁开眼睛来看这十个文字所构成的画面，便能感受到诗中静寂的境界。作者通过举例论证与对比论证，得出了结论：“像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。” 阅读第5—7自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的，作者在论证的过程中运用了哪些论证方法，请简要分析。 深入探究 阅读第8—10自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想 ... ...
